精品課程建設項目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的一項重要內容，是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現代化的一項重要舉措。它將引導廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強教學(xué)建設，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上改善和加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量。
高職院校精品課程建設的目標
精品課程建設的目標是：以培養滿(mǎn)足社會(huì )需要的高素質(zhì)人才為基準，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為重點(diǎn)，以整合各類(lèi)教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為手段，從全校的公共課和主干專(zhuān)業(yè)課入手，實(shí)現加大教學(xué)過(guò)程中使用現代化的教學(xué)手段，加強科研與教學(xué)的緊密結合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和自主地學(xué)習，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養水平。
精品課程的特點(diǎn)
1.要明確理解高職課程的內涵與外延，清晰認識課程的服務(wù)對象、培養目標、培養模式、職業(yè)指向以及課程與職業(yè)崗位和就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系等。
2.表現為課程內容的科學(xué)性、前沿性、適應性和技術(shù)技能應用性?？茖W(xué)性是指課程內容與形式的合理，前沿性是指課程內容反應了科學(xué)技術(shù)及應用的最新動(dòng)態(tài)，適應性和技術(shù)技能應用性體現了職業(yè)教育的最本質(zhì)屬性。
3.指課程實(shí)施要根據客觀(guān)條件和客觀(guān)需要，合理靈活地采用各種方法，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。要創(chuàng )新教學(xué)模式，增加研究型、討論型、自主實(shí)踐型等課程，實(shí)現從以教師為主體到以學(xué)生為主體的轉變。同時(shí)要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)以及先進(jìn)實(shí)驗儀器設備將之有機整合到教育過(guò)程中，構建富有成效的師生滿(mǎn)意的課程實(shí)施平臺。
精品課程建設的重點(diǎn)
在精品課程開(kāi)發(fā)與建設中，課程體系建設要與區域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求相適應，要與技術(shù)進(jìn)步相適應，要與人的全面發(fā)展需求相適應。新的課程體系既要有本地區、本行業(yè)、本專(zhuān)業(yè)、本課程的特色又要有普遍適應性。
教學(xué)內容的整合重組和精選優(yōu)化既要注重技術(shù)教育，又要注重人文教育；既重視專(zhuān)業(yè)教育，又重視綜合能力培養；既充分發(fā)揮課程在課程群中的獨特作用，又注意加強各課程之間的有機聯(lián)系，增強其內在邏輯性，在傳授知識、培養能力與提高素質(zhì)的結合上構建高職人才培養的課程框架。
加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節建設，構建實(shí)踐教學(xué)體系。要加快實(shí)驗項目的改革與更新，加大實(shí)驗室建設與開(kāi)放的力度，積極推進(jìn)多形式、多層次的實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓體系開(kāi)發(fā)與建設。大力開(kāi)展仿真實(shí)驗、模擬實(shí)驗的研究。
高職院校精品課程師資隊伍建設應緊緊圍繞“雙師型”隊伍的建設展開(kāi)，形成以“雙師型”教師為主體的高中級職稱(chēng)教師占一定比例的，具有較強的教育教學(xué)能力，教學(xué)效果好的教學(xué)群體。
精品課程建設最后要落實(shí)到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上來(lái)，因此要打破傳統的教學(xué)觀(guān)念，用新的教育思想指導教學(xué)方法的改革，根據課程特點(diǎn)靈活的方法實(shí)施教學(xué)。要充分合理運用現代教育技術(shù)和手段。完善精品課程相關(guān)的教學(xué)資料如多媒體網(wǎng)絡(luò )課件、習題、實(shí)驗指導、參考文獻目錄、高水平的教師授課錄像等網(wǎng)上資源的建設，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中的自主學(xué)習，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。
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高職院校如何建設精品課程
2020/10/19 15:25:04
