隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，以在線(xiàn)教育為基礎的慕課、翻轉課堂等新的授課方式抓緊進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)之中，使高職教育進(jìn)入到了一個(gè)新的時(shí)代。與傳統的教學(xué)模式相比，慕課時(shí)代下的教育具有一些顯著(zhù)的特征，且需要學(xué)生在不斷適應這些新特征的同時(shí)養成良好的學(xué)習習慣，才能更好地在慕課時(shí)代提升自身的學(xué)習能力。
所謂慕課是指大規模在線(xiàn)開(kāi)放課程，它是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下形成的一種教育新產(chǎn)物。這種教學(xué)模式一改傳統教學(xué)模式下的教學(xué)狀態(tài)，將單純的線(xiàn)下教學(xué)轉換為“線(xiàn)下+線(xiàn)上”的混合式教學(xué)模式，教師在慕課時(shí)代下的在線(xiàn)教學(xué)模式中不再是教學(xué)過(guò)程中唯一的知識傳遞者，學(xué)生可以在慕課時(shí)代下充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺的優(yōu)勢開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
與傳統教學(xué)模式相比，慕課時(shí)代下在線(xiàn)教育的特征主要體現在如下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一是開(kāi)放性。學(xué)生在慕課時(shí)代下開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中具有一定的開(kāi)放性，不僅相同學(xué)習內容下學(xué)生可以根據實(shí)際的學(xué)習興趣選擇不同的學(xué)習資料開(kāi)展學(xué)習，而且學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的方法也是比較自由的。學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)因素都不會(huì )受到太多的約束。
第二是在線(xiàn)性。這時(shí)慕課時(shí)代給高職教育帶來(lái)的最大的影響。在傳統的教學(xué)模式下，學(xué)生開(kāi)展學(xué)習都是在線(xiàn)下開(kāi)展的。在課堂中，教師講授基礎知識，在課下，學(xué)生根據教師布置的作業(yè)完成自我學(xué)習。慕課時(shí)代下學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)時(shí)由線(xiàn)下轉到線(xiàn)上，學(xué)生可以利用電腦、平板等多媒體設備開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)。
第三是實(shí)踐性。與傳統的線(xiàn)下教學(xué)相比，慕課時(shí)代下的在線(xiàn)課題對學(xué)生實(shí)踐性能力的要求更高。由于教師在錄制慕課過(guò)程中往往會(huì )將知識點(diǎn)濃縮到視頻之中，當學(xué)生在線(xiàn)下學(xué)完視頻中的內容后，教學(xué)課堂中教師就不必再重復講授。這時(shí)教師就可以有更多的時(shí)間引導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性研究。
針對慕課時(shí)代下在線(xiàn)教育學(xué)習過(guò)程中出現的一些制約學(xué)生學(xué)習積極性的問(wèn)題，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師必須采取一些有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在較快的時(shí)間內容適應慕課時(shí)代在線(xiàn)教育的學(xué)習節奏，提升學(xué)習效率。借助先進(jìn)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習積極性。面對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中所存在的自主能力較差的問(wèn)題，借助先進(jìn)技術(shù)來(lái)優(yōu)化慕課時(shí)代下在線(xiàn)教育的質(zhì)量，充分發(fā)揮信息技術(shù)時(shí)代下各種技術(shù)的優(yōu)勢提升學(xué)生的積極性。
第一，教師可以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中植入進(jìn)度式管理方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習進(jìn)度。目前很多在線(xiàn)教育平臺都已經(jīng)有了這一功能，例如力拓科技、91速課等平臺可就可以實(shí)現，教師可以充分利用這一功能定期查看學(xué)生觀(guān)看視頻的進(jìn)度，了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的基本情況，并給一些近期沒(méi)有開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生給予及時(shí)的提醒。
第二，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)習方法，提升學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。信息技術(shù)下的學(xué)習方法有很多，為了讓學(xué)生找到一個(gè)屬于自己的學(xué)習方法，教師可以將學(xué)習過(guò)程中的多種學(xué)習方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在眾多學(xué)習方法中選擇出一個(gè)最適合自己的學(xué)習方法，從而提升學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性。
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)也為高職教育注入了更多新鮮元素，以慕課為代表的在線(xiàn)教育的出現極大程度上改變了學(xué)生學(xué)習方式，對傳統教學(xué)方式帶來(lái)的巨大的沖擊。然而在面對這一新穎的教學(xué)方式，由于教師教學(xué)手段待于更新、正常教學(xué)進(jìn)度被打亂，因此很多學(xué)生在這一教學(xué)模式下會(huì )展現出很多不適，從而嚴重影響到學(xué)生學(xué)習積極性的提升。為了更好地解決這一問(wèn)題，通過(guò)借助先進(jìn)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習積極性、根據實(shí)際教學(xué)內容優(yōu)化視頻資源質(zhì)量、結合學(xué)生興趣植入趣味化教學(xué)內容、借助先進(jìn)技術(shù)加強管理強度等方式提升學(xué)生的學(xué)習積極性。
慕課時(shí)代下在線(xiàn)教育特征
2020/10/12 15:38:12
