高校精品網(wǎng)絡(luò )資源共享課程如何建設

目的在于建設優(yōu)質(zhì)的課程資源，通過(guò)知名的網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現共享，既可以為高校師生教學(xué)服務(wù)，實(shí)現教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新，提高人才培養質(zhì)量，也可以為社會(huì )上的會(huì )計人員自學(xué)提供服務(wù)。

精品網(wǎng)絡(luò )資源共享課程建設原則

1.職業(yè)技能與職業(yè)素養培養并重，實(shí)現人才培養質(zhì)量的提高。課程設計遵循“以職業(yè)能力培養為課程目標，以職業(yè)崗位職責為課程標準，在課程建設中，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養，將課程內容與職業(yè)能力培養有機結合，將課程建設成為與本專(zhuān)業(yè)人才培養目標吻合的精細化網(wǎng)絡(luò )課程。

2.以就業(yè)為導向，以工作崗位需要為出發(fā)設計課程內容。高職教育從誕生起就和企業(yè)緊密相連，無(wú)論是實(shí)訓基地建設、課程開(kāi)設、教學(xué)目標確定、師資力量，還是學(xué)生就業(yè)，都離不開(kāi)企業(yè)的支持。另一方面，企業(yè)也需要高職教育提供合格的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才以及科研力量支撐，高職教育可從合作企業(yè)中引入儀器設備、工作崗位、現行技術(shù)力量、兼課技術(shù)人員等企業(yè)課程資源，并利用到課程改革中來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)雙師型教師隊伍建設，從而培養出更為符合企業(yè)需要的上崗的人才。

3.改革考核評價(jià)方式，適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)特點(diǎn)。課程學(xué)習評價(jià)方式的總體要求是全面考核，綜合評價(jià)，突出”能力考核“。

加強精品網(wǎng)絡(luò )共享課程建設的措施

1.校企合作，科學(xué)設計課程內容。為了實(shí)現人才培養的實(shí)用性，應該邀請企業(yè)一線(xiàn)業(yè)務(wù)骨干參與課程建設全過(guò)程，包括課程開(kāi)發(fā)與建設、授課過(guò)程、學(xué)生實(shí)習、教學(xué)評價(jià)等各個(gè)環(huán)節。校企合作雙方專(zhuān)家經(jīng)過(guò)廣泛調研與深入探討，針對崗位所應具備的工作技能和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行深入分析，設計教學(xué)內容及對應培養的職業(yè)能力分析。

2.建設豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源，編寫(xiě)和制作全面的學(xué)習資源，包括課程介紹、課程標準、學(xué)習指南、理論課和實(shí)踐課的教學(xué)設計、課件、針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)制作教學(xué)微課和教學(xué)動(dòng)畫(huà)、特色教學(xué)視頻、習題、案例、實(shí)訓等。盡量將教學(xué)內容以圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等抓住學(xué)生的眼球、提升他們的學(xué)習興趣。

3.加強共享平臺的構建，大力宣傳和推廣。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，必須依靠好的平臺推介出去，使學(xué)習者能知曉并方便使用。目前，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有很多影響力比較大的共享資源平臺，如力拓科技—速課網(wǎng)，它致力于教學(xué)信息技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)應用，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設平臺。各大高?？刹扇∠冗M(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)借鑒已建成的網(wǎng)絡(luò )平臺模式，建設一個(gè)統一權威的資源共享平臺，并在建設的過(guò)程中注重規范化，保證資源管理的統一性，這樣才能夠高效地管理和維護相關(guān)資源。另外，除了線(xiàn)下的課堂教學(xué)外，利用線(xiàn)上教學(xué)形式，充分利用共享資源，可以進(jìn)行學(xué)生自學(xué)、留言討論、輔導答疑、作業(yè)測試等多個(gè)教學(xué)環(huán)節，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)，充分利用學(xué)生的碎片時(shí)間，使得教學(xué)不受時(shí)空的限制。

4.改革考評方式?？荚u方式還是采用過(guò)程考核與終結考核相結合，但由于相對傳統的教學(xué)方式而言，網(wǎng)絡(luò )資源共享課程較多地利用了網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行教學(xué)，為教師及時(shí)全面檢查學(xué)生作業(yè)、進(jìn)行平時(shí)測驗提供了極大的便利，這樣教師平時(shí)可以更方便、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況。平時(shí)成績(jì)考核的內容包括：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)互動(dòng)、課堂出勤、課堂參與、平時(shí)作業(yè)、實(shí)訓測試等；期末考試以教師課堂教學(xué)內容為主要考核內容，教師從題庫中調取試題生成試卷，對學(xué)生進(jìn)行課程考核。

總之，精品網(wǎng)絡(luò )資源共享課程的建設是一項長(cháng)期、系統的過(guò)程，今后的高質(zhì)量的精品網(wǎng)絡(luò )資源共享課程建設可以從資源優(yōu)化、平臺建設、宣傳推廣、制度建設、教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索多方面來(lái)努力，才能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)習者的多樣化學(xué)習需求，提高課程建設的質(zhì)量和使用的效率。