北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院院長(cháng)劉堅曾說(shuō)：“未來(lái)人工智能環(huán)境下的課堂，可能是‘雙師型’的課堂，人機交互、人機結合將成為主要形態(tài)。一堂課可能由一名教師和一個(gè)機器人共同來(lái)上，布置和批改作業(yè)、知識點(diǎn)訓練、監督學(xué)習、學(xué)習情況的分析等工作可能由機器人來(lái)完成?！?/span>
人工智能時(shí)代，學(xué)習是人們面對人工智能首先要采取的姿態(tài)。在人工智能的幫助下，人們有更多的時(shí)間去創(chuàng )造與想象。在教育關(guān)系方面，人工智能打破了教育的知識傳播平衡，加強了“以學(xué)生為中心”的關(guān)系，改變了以往學(xué)習主體之間、學(xué)習主體與環(huán)境之間的交互作用，改變了學(xué)習生態(tài)。
“高級階段的人工智能具有類(lèi)人腦的學(xué)習力和思考力，將來(lái)還能進(jìn)化到自適應學(xué)習，在這個(gè)意義上，人工智能拓展了人的思維。人工智能改變的，不僅是教育的邊界和方式，整個(gè)教育樣態(tài)也將面臨重塑?！敝嘘P(guān)村學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì )原負責人呂文清如是說(shuō)。
但是，人工智能不能代替人的思維，更不能代替學(xué)習，技術(shù)也改變不了教育的本質(zhì)。人工智能時(shí)代，學(xué)生獲得知識及能力、素養的提升途徑無(wú)疑會(huì )更多元，其中互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用更大，二人工智能的應用，會(huì )讓教師從機械重復的工作中解放出來(lái)，去做更有價(jià)值更有意義的工作。
人工智能時(shí)代學(xué)生應具備怎樣的能力？
教育部副部長(cháng)杜占元在去年12月召開(kāi)的2017未來(lái)教育大會(huì )上提出，在機器能夠思考的時(shí)代，教育應著(zhù)重培養學(xué)生的5種能力，即自主學(xué)習能力、提出問(wèn)題的能力、人際交往的能力、創(chuàng )新思維的能力及籌劃未來(lái)的能力。
在人工智能時(shí)代，知識是開(kāi)放的，學(xué)生隨時(shí)隨地可通過(guò)上網(wǎng)查找、學(xué)習。培養學(xué)生自主學(xué)習能力和人際交往能力，需要學(xué)校和環(huán)境的配合。在學(xué)校引入人工智能，讓孩子通過(guò)研究機器人更好的理解智能和人類(lèi)自身，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )如何和機器人打交道，如何運用機器人進(jìn)行學(xué)習和成長(cháng)。利用學(xué)生對人工智能機器的興趣點(diǎn)和好奇心，引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣。
此外，學(xué)生更需要學(xué)習如何從已有的知識中挖掘出新應用、新知識，通過(guò)已有知識學(xué)習新知識，加強自身思維鍛煉。從“認識你自己”出發(fā)，提高自我效能感，把自己的天賦發(fā)揮出來(lái)，提高創(chuàng )新思維能力和籌劃未來(lái)的能力。
人工智能時(shí)代如何轉換學(xué)習方式？
人工智能對于當前的教育，不只是顛覆和沖擊，也會(huì )帶來(lái)促進(jìn)和改良。李志民說(shuō)，人工智能時(shí)代的教育管理，無(wú)論是宏觀(guān)層面還是微觀(guān)層面，都更容易做到精細化，對教師的評價(jià)會(huì )更加全面而科學(xué)；可以根據每個(gè)學(xué)生的智力程度和思維習慣以及學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現真正的個(gè)性化學(xué)習和因材施教。
傳統的學(xué)習方式已跟不上時(shí)代的需求。未來(lái)的學(xué)習，在哪兒學(xué)、跟誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)？教育必須做出正確調整。人工智能時(shí)代對學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習內容、能力層級甚至心智模式，都提出了新的需求。在教學(xué)上，人工智能時(shí)代要以“思維教學(xué)”為主線(xiàn)，既強調基于認知能力的信息加工、分析綜合、邏輯推理等高階思維的培養，還要增加和突出計算思維、設計思維和交互思維的培養。
學(xué)?？筛鶕r(shí)代要求，適當開(kāi)設編程、3D打印技術(shù)等與人工智能相關(guān)的課程，幫助訓練學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣。還可以以社團和選修課的形式推進(jìn)機器人、智能汽車(chē)、計算機編程等課程的開(kāi)設與完善，提升學(xué)生信息化素養，促進(jìn)學(xué)科知識融合。
人工智能時(shí)代，給教育帶來(lái)的是新的挑戰與機遇。人工智能廣泛應用能夠實(shí)時(shí)精準掌握教育教學(xué)狀況，提供相對應的教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習更有效，培養更優(yōu)秀的人才。
