此前教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》 ，標志著(zhù)中國的教育信息化從1.0時(shí)代正式邁入2.0時(shí)代，這是中國教育發(fā)展史上的重要里程碑，將對實(shí)現教育強國夢(mèng)起到重要的推動(dòng)作用。
《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》指出，到2022年要基本實(shí)現信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，推動(dòng)從提升信息技術(shù)應用能力向全面提升信息素養轉變、從融合應用向創(chuàng )新發(fā)展轉變，努力構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養新模式。由此可見(jiàn)，全面提升大學(xué)生信息素養是當前的重要任務(wù)。
信息素養是人們在解決問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能，而大學(xué)生信息素養包括對信息的反思與發(fā)現，理解信息的產(chǎn)生與評價(jià)，利用信息創(chuàng )造新知識以及參與學(xué)習社區的綜合能力等。與過(guò)往相比，教育信息化2.0時(shí)代大學(xué)生信息素養的構成發(fā)生了哪些變化呢?
一、信息意識與價(jià)值。
多年來(lái)，我國高等教育體系中對發(fā)現數據信息價(jià)值方面的教育相對薄弱，成為被忽視和遺忘的角落。知識經(jīng)濟時(shí)代與信息化時(shí)代并生，知識生產(chǎn)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生也越來(lái)越多地用信息的符號表達世界、用信息的方式思考世界以及用信息的手段解決復雜世界的問(wèn)題，這極大地影響了大學(xué)生的信息意識與價(jià)值觀(guān)的形成，高校必須充分認識到信息素養在個(gè)體終身發(fā)展中的作用與價(jià)值。
二、信息知識與技能。
信息知識與技能是指大學(xué)生要具備信息知識、技術(shù)知識以及信息文化等，并可以利用信息工具完成信息的獲取、存儲、加工、傳遞和評價(jià)，最終創(chuàng )造新的信息。大學(xué)生的信息知識與技能是信息素養的核心構成。在教育信息化2.0背景下，除了基本知識和應用技能之外，大學(xué)生更需要具有信息化公民處理問(wèn)題的思維和方法，要將信息化思維、大數據思維和互聯(lián)網(wǎng)思維內化于心、外化于行，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
三、信息道德與倫理。
信息倫理與道德是信息素養的首要組成部分，是在具備了信息意識和能力的基礎上對大學(xué)生提出的更高要求，也是基于信息素養實(shí)現個(gè)人發(fā)展的前提條件。在云計算、人工智能、大數據、自媒體和移動(dòng)自持設備等為標簽的教育信息化2.0時(shí)代背景下，高等院校的立德樹(shù)人使命面臨著(zhù)巨大的挑戰，困擾大學(xué)生的信息倫理道德憂(yōu)患無(wú)處不在，信息版權等失信失德事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò )暴力導致的犯罪案件更讓我們警鐘長(cháng)鳴，大學(xué)生更應在教學(xué)和科研中嚴守信息道德規范，塑造積極的信息素養道德觀(guān)。
