面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人工智能的飛速發(fā)展，教育必須具有前瞻性，以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )對人才的需求。人才觀(guān)念需要調整，教育理念亟須改變，育人過(guò)程與教學(xué)方式亟須重塑，不同類(lèi)型人才培養模式亟須變革。因此，教育應立即行動(dòng)以應對未來(lái)社會(huì )的顛覆性轉型。
教育轉型變革，教師面臨著(zhù)前所未有的重大挑戰。新型的教育教學(xué)模式、新型的個(gè)性化學(xué)習方式使得教師不再是傳統意義上的傳承者，而是適應定制化和個(gè)性化人才培養的導師和引領(lǐng)時(shí)代創(chuàng )新的大師。那么，對于大學(xué)教師而言，我們必須直面這種變化，必須從自我出發(fā)實(shí)現角色轉型以適應未來(lái)的大學(xué)，必須立即行動(dòng)起來(lái)。
一、大學(xué)教師要對學(xué)生有真愛(ài)。
“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”是新時(shí)代好老師的標準，也是未來(lái)大學(xué)教師作為導師或大師這一角色重要的內核。只有懷有仁愛(ài)之心，對學(xué)生抱以真愛(ài)，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到有教無(wú)類(lèi)，才能切實(shí)履行未來(lái)大學(xué)教師的職責與使命。
二、大學(xué)教師要做人格的示范與魅力集成者。
未來(lái)大學(xué)在實(shí)體形態(tài)、運行模式、教育理念等方面必然要發(fā)生顛覆性變化。大學(xué)教師是大學(xué)之道的承載者，是大學(xué)立德樹(shù)人這一根本標準的踐行者，因此，未來(lái)大學(xué)對教師的師德師風(fēng)評判將更為嚴苛，大學(xué)教師要堅守教育的理想信念，錘煉高尚的道德情操，做人格的示范與魅力集成者。
三、大學(xué)教師要做產(chǎn)教融合的先行者與典范。
我們說(shuō)未來(lái)大學(xué)是開(kāi)放性的，還表現在大學(xué)與社會(huì )需求的有機融合。這就意味著(zhù)，未來(lái)大學(xué)必須要施行融合式教育模式，在通識教育的基礎上，將專(zhuān)業(yè)教育、行業(yè)教育、管理教育相融合，培養能夠站在人工智能肩膀上，引領(lǐng)未來(lái)行業(yè)發(fā)展的國際化行業(yè)精英。那么，大學(xué)教師在做傳道的園丁、授業(yè)的教師、科研的學(xué)者的同時(shí)，必須走出大學(xué)，走進(jìn)行業(yè)，深入產(chǎn)業(yè)，做產(chǎn)教融合的先行者與典范，以適應未來(lái)社會(huì )對人才的需求。
四、大學(xué)教師要做科學(xué)方法論的實(shí)踐者與創(chuàng )新先鋒。
大學(xué)是創(chuàng )造知識、發(fā)明技術(shù)的重要場(chǎng)所，能否有革命性的發(fā)現、顛覆性的創(chuàng )新，是一流大學(xué)的重要標志。創(chuàng )新知識，開(kāi)辟新領(lǐng)域，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步是大學(xué)教師應盡的義務(wù)。未來(lái)大學(xué)教師就是導師或大師，必須深入開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、教學(xué)研究，不斷提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，做科學(xué)方法論的實(shí)踐者與創(chuàng )新先鋒。
總而言之，我們已經(jīng)站在變革的門(mén)檻上，技術(shù)進(jìn)步已經(jīng)讓新的學(xué)習方式和教育模式成為可能。我們堅信，未來(lái)的大學(xué)將回歸它本來(lái)的意義，成為學(xué)者的聯(lián)合體，成為學(xué)習的中心，成為創(chuàng )造的中心。而作為大學(xué)的重要組成部分，大學(xué)教師更應順應這一變革的大潮，主動(dòng)迎接這一偉大的挑戰，以適應未來(lái)大學(xué)的顛覆性轉型。
