時(shí)代在變化，但教育的本質(zhì)一直是園丁們苦苦追尋的方向。近幾年來(lái)，翻轉課堂的教育方式深刻影響著(zhù)全球的教育動(dòng)態(tài)，喬納森和亞倫一對化學(xué)老師將自己在課堂教學(xué)的轉變推廣至各個(gè)學(xué)科，通過(guò)視頻的方式，顛覆傳統課堂的布局，讓集體的學(xué)習方式逐步向個(gè)體化學(xué)習轉變。
教學(xué)模式和學(xué)習方式的轉變，適應當今信息膨脹的時(shí)代。學(xué)生可以從各個(gè)角度，從不同的載體資源去獲取自己的學(xué)習內容。但是傳統教學(xué)也有自身的一些好處，傳統教學(xué)植根于傳統封閉的時(shí)代氛圍里，跨地域的通訊以及信息交流較為滯緩，教師的一言堂般說(shuō)教的方式不僅維護了權威，極大程度的保證了思想的統一，而且有利于知識在相對空間里的快速傳播。
只是隨著(zhù)時(shí)代變遷，人們進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代，學(xué)習者只要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端，就能輕松獲取自己想了解的知識資源。此前，羅振宇在跨年演講中提到，未來(lái)經(jīng)濟實(shí)體首先考慮的是時(shí)間，如何讓消費者愿意付出寶貴的時(shí)間進(jìn)行消費，愿意把時(shí)間交給你這家公司支配。所以影響未來(lái)的是時(shí)間的消費。
當然，教育面對的同樣也是時(shí)間的問(wèn)題，傳統的教育方式將大量時(shí)間都交由教師自己來(lái)支配，只留一小部分時(shí)間給學(xué)生，教師教的累，學(xué)生學(xué)的也枯燥無(wú)味。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有動(dòng)力去創(chuàng )新。所以未來(lái)的教學(xué)，應該圍繞著(zhù)時(shí)間去解決，讓學(xué)生多些思考的時(shí)間，隨時(shí)隨地，隨想隨學(xué)。
同時(shí)學(xué)習者可以自由觀(guān)看視頻課程，且視頻不應該單純是教師的講課，也可以是互動(dòng)，類(lèi)似于彈幕的效果，設置關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，布置教師的提問(wèn)和師生的討論。而在課堂上,要充分利用面對面的時(shí)間，教師為學(xué)生解疑答惑，引導學(xué)生主動(dòng)探索、創(chuàng )新，既能讓教師落實(shí)教學(xué)任務(wù)，也能幫助學(xué)生個(gè)體學(xué)習的最終完善。
其實(shí)，翻轉課堂的目的是回歸教育的本源，學(xué)生是否掌握，百分之五十在學(xué)生自己，強化學(xué)生自身能力的提高是非常有必要的?？偠灾?，未來(lái)教育需要轉變教學(xué)方式，轉變學(xué)生對學(xué)習的思維。為順應時(shí)代發(fā)展，速課網(wǎng)為廣大教師和學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習方案，幫助教師更好地開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)，線(xiàn)上線(xiàn)下同步掌控學(xué)生學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習情況，把知識從線(xiàn)下向線(xiàn)上、課內向課外轉移，實(shí)現教師翻轉課堂的教學(xué)模式的轉變。
