隨著(zhù)教育改革的不斷深入和現代科技的發(fā)展，教育也日趨信息化，在教學(xué)過(guò)程中合理使用現代媒體綜合處理和控制文字、符號、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等，將它們有機組合并與傳統教學(xué)手段結合起來(lái)，形成合理的教學(xué)過(guò)程與結構，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
在傳統的實(shí)驗教學(xué)中，特別是演示實(shí)驗，學(xué)生往往會(huì )看不清楚實(shí)驗現象和過(guò)程。加上教學(xué)重點(diǎn)不夠突出、再現性差、時(shí)間長(cháng)，難以讓學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識；也無(wú)法培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、初步掌握化學(xué)實(shí)驗技能。而將現代媒體與傳統教學(xué)相結合，則可以較好地解決以上問(wèn)題。
隨著(zhù)投影，電視、錄像及電腦等現代教學(xué)媒體相繼進(jìn)入了課堂教學(xué)中，多媒體以其聲、形、景、動(dòng)、靜結合等多樣的表現形式，大容量、超時(shí)空、良好的誘發(fā)性和易接受性的特點(diǎn)，在師生面前展現了一個(gè)充滿(mǎn)活力的知識世界，增強了教與學(xué)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣性和參與熱情，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，倍受師生的青睞。
一、運用媒體手段加大課堂容量
傳統的教學(xué)手段，在教學(xué)上有著(zhù)教學(xué)信息容量少，教學(xué)方法受限制的弊端，已遠遠不能滿(mǎn)足現代素質(zhì)教育的要求。教育信息化時(shí)代，教育教學(xué)改革是順應時(shí)代發(fā)展的潮流。教學(xué)中如果運用多媒體技術(shù)不僅大大提高課堂信息量，還能讓學(xué)生領(lǐng)悟到科技手段對教學(xué)產(chǎn)生的神奇作用。
尤其是當互聯(lián)網(wǎng)+與教育相結合時(shí)，H5技術(shù)也被引入移動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域。速課網(wǎng)將H5技術(shù)融入移動(dòng)教學(xué)中，致力幫助每一位教育工作者打造移動(dòng)線(xiàn)上課堂并建設適合移動(dòng)端學(xué)習的創(chuàng )新型資源，滿(mǎn)足SPOC教學(xué)，強化翻轉課堂與混合式教學(xué)，輕松實(shí)現資源建設、課前預習、課堂測試、課后復習、點(diǎn)名簽到等教學(xué)任務(wù)，并結合人工智能大數據，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習行為，不但提高課堂信息量和學(xué)生學(xué)習興趣，也提升了教師教學(xué)質(zhì)量。
二、運用計算機做實(shí)驗教學(xué)
加強實(shí)驗教學(xué)，全面提高實(shí)驗教育水平，是培養技術(shù)型人才的重要舉措。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展今天，我們要充分發(fā)揮計算機的魅力，利用實(shí)驗光盤(pán)軟件，在電腦上做課堂實(shí)驗。通過(guò)虛擬實(shí)驗室，試驗各種各樣的試驗工具與儀器，可以任意選用試劑、儀器和方法，在電腦屏幕上進(jìn)行內部預置的課堂試驗，完成自行設計的試驗。特別是化學(xué)上一些有毒有危險性、不宜在教室內多次演示的化學(xué)試驗，可通過(guò)光盤(pán)在計算機上反復試驗，學(xué)生反復觀(guān)察，從而達到學(xué)生理解掌握的目的。通過(guò)讓學(xué)生自行設計并進(jìn)行試驗，打消了學(xué)生對創(chuàng )造的神秘感，解決學(xué)生的好奇心，有利于磨礪學(xué)生的創(chuàng )造思維意識，優(yōu)化創(chuàng )造思維品質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
利用現代教學(xué)媒體優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)，對現代教育發(fā)展有著(zhù)促進(jìn)作用。但媒體技術(shù)的應用必需遵循現代教學(xué)的規律，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗，精心設計，勇于創(chuàng )新，就一定能優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
