隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，現代信息技術(shù)設備逐步走入了學(xué)校，應用在教育教學(xué)中。近年來(lái)，我國大面積進(jìn)行新一輪的課程改革，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是改革傳統教育模式、教學(xué)方式與教學(xué)手段的重要途徑。
互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代，信息技術(shù)新課程強調以學(xué)生為中心，學(xué)生是認知的主體。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這一課程理念對高校信息技術(shù)課也產(chǎn)生了重要的影響，我們在課堂上也要以此為指導。
一、提高信息技術(shù)核心素養，培訓信息時(shí)代的合格公民
信息素養是信息時(shí)代公民的素養。以培養一個(gè)合格的公民為目標，實(shí)施高校信息技術(shù)課程。高校將信息技術(shù)列入教學(xué)課程，要以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養為宗旨，強調通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過(guò)程中，充分學(xué)會(huì )使用信息技術(shù)的各種工具，理解信息技術(shù)的內在，加強信息素養的培養，必須具有公民意識，文明上網(wǎng)，具有大局觀(guān)的一個(gè)合格的現代社會(huì )公民。
二、營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習的平臺
以高校信息技術(shù)課程的開(kāi)設為契機，充分調動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì )等各方力量，整合教育資源。為學(xué)生提供必備的軟、硬件條件和積極健康的信息內容，營(yíng)造良好的信息氛圍；既關(guān)注當前的學(xué)習，更重視可持續發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習的平臺，讓學(xué)生建立終身學(xué)習的理念，大力培養面向社會(huì )的信息化優(yōu)秀人才。
三、關(guān)注全體學(xué)生，建設有特色的信息技術(shù)課程
每個(gè)學(xué)生的水平及個(gè)性迥異不同，在建設信息技術(shù)課程時(shí)，要充分考慮學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主選擇和自我設計。在學(xué)生達到基本目標的基礎上，提倡通過(guò)課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學(xué)生的潛力，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。不能因地區、經(jīng)濟環(huán)境或文化背景的差異而取消和削弱學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習。
四、培養解決問(wèn)題的能力，倡導運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐
高校信息技術(shù)課程重點(diǎn)培養學(xué)解決問(wèn)題的能力，結合學(xué)生的生活與學(xué)習環(huán)境，實(shí)際設計問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思路和方法；多方面鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應用到生產(chǎn)、生活、社會(huì )等各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中去，學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐。
五、注重交流與合作，共同建構健康的信息文化
高校信息技術(shù)課程鼓勵學(xué)生結合生活和學(xué)習實(shí)際，運用合適的、健康的信息技術(shù)，恰當地表達自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，特別師生之間、學(xué)生之間的情感交流意識培養，自然地創(chuàng )設合作交流的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生合作的沖動(dòng)和交流的愿望，在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構健康的信息文化。
