課堂駕馭能力是教師的一項基本功，也是評價(jià)教師能否掌控課堂的一項重要指標．它的成熟成長(cháng)需長(cháng)期的艱苦訓練，同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)理論的指導。
教師要進(jìn)行成功的教學(xué)，不僅要學(xué)習新課程標準理念、理解其內涵意義和操作方法，重要的還是要在情感上認同，大膽去除傳統模式化教學(xué)的束縛，根據新課程標準教學(xué)的理念將其自覺(jué)運用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，主動(dòng)地摸索、反思、積累教學(xué)經(jīng)驗，盡快探索出適合自己教學(xué)風(fēng)格的方法。
一、如何提高課堂教學(xué)水平是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。
1、注重挖掘教材，活躍學(xué)生思維
大部分教師在課改教材的內容編排上都存在諸多問(wèn)題，導致課堂上教學(xué)內容無(wú)重點(diǎn)、無(wú)重心，課堂效率也隨之低下。事實(shí)上，新的課改教材無(wú)非就是在原有教材基礎上的重新編排和取舍，使之更趨科學(xué)合理。在教學(xué)內容上，教師要適當增加學(xué)生自主探索和思考的環(huán)節，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力和獨立解決問(wèn)題的能力。
此外，在教學(xué)中教師應注重挖掘教材，并把教材內容讀懂吃透。在此基礎上，針對每一節內容，合理分配教學(xué)時(shí)間，做到精講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”成為數學(xué)主要的學(xué)習方式。
2、煉教學(xué)語(yǔ)言，凝聚教學(xué)思維
教學(xué)語(yǔ)言是教師施教、傳輸教學(xué)信息的最基本的形式?？芍^教學(xué)活動(dòng)的第一要素．課堂駕馭能力最直接的體現形式就是教學(xué)語(yǔ)言的運用．所以教師無(wú)論備課，還是在課堂上都要精心地選擇、推敲和組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。
二、融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、要有寬松的師生關(guān)系
有寬松的師生關(guān)系，能使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地愉快地生活和學(xué)習，最大限度地激發(fā)其聰明才智；
2、要有相互信任的師生關(guān)系
只有相互信任，教師輸出的各種信息才會(huì )在學(xué)生頭腦里暢通無(wú)阻，從而取得最佳教學(xué)效果；
3、要有期待
教師對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信任和期待，就會(huì )使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹、敬重學(xué)生、耐心指導、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專(zhuān)業(yè)知識，對教材的分析、講授能力強，但是由于不善于和學(xué)生建立真誠合作的關(guān)系，師生之間存在感情隔閡，教與學(xué)不能協(xié)調配合，結果使教學(xué)效果事倍功半。因此，良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的保證。
總的來(lái)說(shuō)，要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎，正確的學(xué)生觀(guān)是前提，學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣和愛(ài)好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。
“速課堂”是速課網(wǎng)推出的輔助教師展開(kāi)教學(xué)及管理學(xué)生的線(xiàn)上教學(xué)平臺，結合課前、課中、課后等教學(xué)場(chǎng)景應用，將教學(xué)與微信融合為一體，輕松實(shí)現信息化互動(dòng)課堂。結合AI智能技術(shù)，適應新時(shí)代高校教育的發(fā)展變革，給廣大教師群體打造輕便完善的移動(dòng)教學(xué)解決方案，助力教師輕松實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下同步掌控課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
