信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息化教學(xué)成為教學(xué)手段改革的趨勢。教師在教學(xué)中積極運用現代信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )造性設計，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結合起來(lái)，使教學(xué)的表現形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化和互動(dòng)化。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息化教學(xué)手段越來(lái)越多樣。認識并掌握這些信息化教學(xué)手段，是我們每位教師應具備的職業(yè)素養。
那么，教學(xué)改革中常用的信息化教學(xué)手段都有哪些呢？
1、微信群、QQ群
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)達，使得學(xué)生們的學(xué)習途徑更加便捷。教師可以利用微信或者QQ建立一個(gè)本門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的群，把與學(xué)習相關(guān)的資料或課程發(fā)到群，供學(xué)生自學(xué)使用，不但可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，還打破了空間的局限，實(shí)現任何場(chǎng)所隨想隨學(xué)。此外，教師上傳的學(xué)習資料內容有深有淺，可以供不同層次的學(xué)生學(xué)習，充分實(shí)現了對學(xué)生差異化教學(xué)目標的實(shí)施。
2、校園學(xué)習平臺
校園網(wǎng)是教師和學(xué)生不容忽視的教學(xué)資源。當今學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò )達人，教師可以充分運用學(xué)生這一特點(diǎn)，在校園網(wǎng)上發(fā)布一些與課程學(xué)習相關(guān)的資料或者學(xué)生成才的勵志故事，使學(xué)生在潛移默化中受到文化熏陶，提升學(xué)生學(xué)習興趣，激勵學(xué)生成長(cháng)。
3、手機移動(dòng)教學(xué)
任何東西都有兩面性，手機也一樣。許多學(xué)校和家長(cháng)都認為學(xué)生玩手機會(huì )荒廢學(xué)業(yè)，所以經(jīng)常把學(xué)生和手機隔離起來(lái)。其實(shí)，信息化時(shí)代，合理利用好手機可以使它成為學(xué)生學(xué)習的重要工具。教師可以借助“速課網(wǎng)”移動(dòng)教學(xué)平臺開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把相關(guān)的學(xué)習視頻或課件直接推送到學(xué)生手機上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課前學(xué)習、課后復習，不但充分利用手機的便捷性，使它成為學(xué)生學(xué)習的工具，還增加了學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、翻轉課堂、微課教學(xué)視頻應用
翻轉課堂把主動(dòng)權留給學(xué)生，而老師在課前錄制短視頻或制作微課件，把教學(xué)的核心內容進(jìn)行精講，學(xué)生在課前預習教學(xué)內容，觀(guān)看老師講解視頻，在課堂上老師就不再專(zhuān)門(mén)進(jìn)行講解教學(xué)內容，和過(guò)去傳統授課模式不同，教師重視對學(xué)生的輔導和交流，做到因人施教。學(xué)生課下可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行討論也可以和教師進(jìn)行交流。這種方式改變了傳統教學(xué)模式，教學(xué)視頻制作短小精悍，學(xué)生學(xué)習互動(dòng)性強，教學(xué)和學(xué)習時(shí)間重新構建，復習測試方便靈活等，極大地提高了教學(xué)效果和課堂效率。
信息化技術(shù)的廣泛應用，能夠使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)積極的獲取新知識，從而培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究的能力。信息化教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的利用電子設備實(shí)現教學(xué)過(guò)程，而是借助其學(xué)習多樣化的形式來(lái)提高課堂效率，提升個(gè)人學(xué)習能力，使學(xué)生乃至老師的視野更加開(kāi)闊，學(xué)習資源更加豐富。所以掌握信息化的教學(xué)手段，是我們每一位老師應該具備的職業(yè)素養，也是新時(shí)代對教師提出的新要求。
