“大數據時(shí)代”的到來(lái)不僅正日益影響著(zhù)我們的生活方式，改變著(zhù)我們的生活習慣，同樣以一種不可阻擋的態(tài)勢影響了當下的教育生態(tài)。對于教育生態(tài)中重的要組成部分——教師而言，這種影響同樣具有“不可逆轉性”。
大數據技術(shù)與教師教育產(chǎn)生深度融合，不僅促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也助推著(zhù)教師教育教學(xué)全方位變革與創(chuàng )新發(fā)展。那么，在大數據時(shí)代下，教師面臨著(zhù)哪些轉變呢？
一、教師要有大數據轉化的主動(dòng)自覺(jué)
大數據融入教學(xué)，主要是對教師的教學(xué)模式、講授、提問(wèn)、理答方式、師生對話(huà)等課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節和關(guān)鍵因素進(jìn)行觀(guān)察，通過(guò)信息化手段進(jìn)行大數據采集和記錄，然后進(jìn)行基于數據證據鏈的課堂教學(xué)行為的綜合分析與評價(jià)，并指出本次課堂教學(xué)的特征、優(yōu)缺點(diǎn)，給教師一份課堂大數據分析報告作為反饋。
信息化手段被廣泛應用于學(xué)校的管理、教育教學(xué)等領(lǐng)域，對大數據的轉化、把握和利用已是無(wú)可回避的大趨勢。因此，教師要在大數據轉化的三個(gè)環(huán)節形成自覺(jué)：
1、大數據輸入的自覺(jué)。教師需要有一定的“數商”，即能對大數據敏感，并能進(jìn)行大數據收集、分析等輸入的自覺(jué)；
2、大數據加工的自覺(jué)。在大數據輸入之后，教師需要有意識地培養自己將大數據與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效勾連，并將大數據轉化為教學(xué)方法、教學(xué)設計等的自覺(jué)；
3、大數據輸出的自覺(jué)。在教學(xué)經(jīng)驗、成果等的表達、推廣層面，教師需要自覺(jué)形成有數據、有依據、有證據地進(jìn)行表達的習慣，使數據化表達成為教師教育教學(xué)生活的常態(tài)。
二、教師要有大數據轉化的實(shí)踐載體
在大數據時(shí)代，老師不僅要解決思想和意識的問(wèn)題，樹(shù)立數據思維和大數據意識，還要主動(dòng)學(xué)習相關(guān)技能和素養。當經(jīng)驗和大數據發(fā)生矛盾時(shí)，需要懂得如何對待采集的數據。而老師也需要一定的載體，才有可能將從大數據中提取到的信息轉化落地。
從一個(gè)教學(xué)過(guò)程的全景來(lái)看，大數據轉化有三個(gè)載體：
1、教學(xué)設計。教師在進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)之前，根據從大數據中提取到的信息、自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)大數據精準地定位一個(gè)教學(xué)設計的優(yōu)勢、短板主要困難和障礙以及和沒(méi)有大數據做依據的教學(xué)設計之間的差異，從而規劃好下一步行動(dòng)的計劃。
2、教學(xué)過(guò)程。教師按照教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，有意識地通過(guò)一定的策略、方法將從大數據中提取到的信息與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的導入、講解、提問(wèn)、理答、對話(huà)等環(huán)節相互作用，從而實(shí)現預期的教學(xué)目標。
3、教學(xué)反思。教師要對自己基于大數據的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，即通過(guò)前后數值的對比，分析自身的教學(xué)行為、課堂教學(xué)效果等通過(guò)大數據的引領(lǐng)所產(chǎn)生的變化，對哪些是預期變化，哪些是生成性變化進(jìn)行判斷；對哪些因素和細節通過(guò)大數據的幫助由抽象變得具體、由模糊變得清晰、由不準確變得準確等進(jìn)行記錄。反思之后，教師還要能夠帶著(zhù)這樣的反思和改進(jìn)措施進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中，形成不斷依靠大數據來(lái)提升課堂教學(xué)品質(zhì)的循環(huán)。
速課網(wǎng)是國內最早將H5技術(shù)引入移動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域的移動(dòng)教學(xué)應用工具平臺，結合AI人工智能大數據，幫助老師在教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思中把從大數據中提取到的信息轉化落地，并輔助教師準備和設計教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)、互動(dòng)，通過(guò)強交互的體驗實(shí)現教學(xué)目標。
