黨的十九大報告指出，職業(yè)教育應“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。職業(yè)教育是與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展關(guān)聯(lián)最為緊密的教育類(lèi)型。促使職業(yè)院校轉變辦學(xué)模式，與企業(yè)開(kāi)展深度融合合作，讓企業(yè)能逐步承擔起參與辦學(xué)的使命，從而建立起支撐現代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現代職業(yè)教育體系勢在必行。
一、建立現代職教體系，
2010年頒布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，要求“到2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等教育協(xié)調發(fā)展的現代職業(yè)教育體系，滿(mǎn)足人民群眾接受職業(yè)教育的要求，滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！?/span>
對此，全國政協(xié)委員張大方建議，盡快啟動(dòng)教育部門(mén)職業(yè)教育與人社部門(mén)職業(yè)教育統一歸口管理的程序；按產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強化支撐現代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育頂層設計。重點(diǎn)選取產(chǎn)業(yè)基礎較好、市場(chǎng)急需的領(lǐng)域來(lái)推動(dòng)突破，采取舉辦校企合作座談會(huì )、對重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域實(shí)施設立“產(chǎn)教融合”大師工作室等方式推動(dòng)職業(yè)教育與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域深度對接。出臺職教人才引進(jìn)及畢業(yè)生政策，給予企業(yè)和職校一定的支持。
深化產(chǎn)教融合校企合作，加大力度推進(jìn)職教培訓。速課網(wǎng)作為教育信息化的移動(dòng)教學(xué)應用工具平臺，長(cháng)期以來(lái)不斷深化產(chǎn)教融合，校企合作，協(xié)助職業(yè)院校轉變教學(xué)模式，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。
二、增強現代職教體系服務(wù)能力
隨著(zhù)我國現代職業(yè)教育體系層次結構失衡難題的逐步破解，職業(yè)教育在人才培養和社會(huì )服務(wù)功能方面的能力不斷增強。在滿(mǎn)足人才支撐方面，我國職業(yè)教育建成了世界上規模最大的職業(yè)教育人才培養與開(kāi)發(fā)體系。在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生?？梢哉f(shuō)，中職、高職為我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展提供了強有力的技術(shù)技能型人才支撐。
在提供社會(huì )服務(wù)方面，由教育部牽頭和相關(guān)部委推動(dòng)，全國范圍內共建設了12個(gè)國家級職業(yè)教育改革試驗區，成立了62個(gè)職業(yè)教育的行業(yè)指導委員會(huì )，大力推進(jìn)集團化辦學(xué)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。隨著(zhù)職業(yè)教育內涵發(fā)展不斷深入，中國現代職教體系正將服務(wù)面拓展到有需求的社會(huì )群體，既滿(mǎn)足學(xué)生在職業(yè)教育體系內的連續學(xué)習，也方便職業(yè)工匠“回爐”接受與其水平相適應的職業(yè)教育和培訓。
速課網(wǎng)每月為全國廣大職業(yè)院校、教師群體提供數百場(chǎng)關(guān)于移動(dòng)教學(xué)理論與實(shí)踐操作的線(xiàn)下培訓，幫助老師全面提升信息化技能應用水平，堅持育人為本，著(zhù)力提升教學(xué)質(zhì)量，強化實(shí)踐性教學(xué)和技能訓練，不斷完善職業(yè)教育培訓體系，努力為社會(huì )培養更多應用技能型優(yōu)秀人才。
