翻轉課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中，被越來(lái)越多的教師所采用。翻轉課堂改變了傳統陳舊單一的授課模式，給予了學(xué)生更多地自由時(shí)間，學(xué)生可以自主安排自己的時(shí)間，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
翻轉課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中被越來(lái)越多的教師所采用。翻譯課堂改變了傳統陳舊單一的授課模式，給予了學(xué)生更多地自由時(shí)間，學(xué)生可以自主安排自己的時(shí)間，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
翻轉課堂在高職教學(xué)中的應用，徹底打破了單純依靠課堂授課的教學(xué)模式，只要學(xué)生們手中有可利用的能夠上網(wǎng)的設備，都可以根據自己的時(shí)間自由地支配學(xué)習，這種學(xué)習模式徹底擺脫了時(shí)空的限制。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，當前大學(xué)生基本每人手中都有手機等相關(guān)移動(dòng)設備，這些設備不僅方便學(xué)生聯(lián)系，如果能合理利用，也可以在教學(xué)過(guò)程中起到非常大的作用。翻轉課堂教學(xué)模式的應用需要借助現代信息技術(shù)，而學(xué)生手中的手機等相關(guān)移動(dòng)設備正好能夠給教師采用這種教學(xué)模式提供良好的契機。利用學(xué)生手中的移動(dòng)設備，通過(guò)設置翻轉課堂教學(xué)內容，來(lái)實(shí)施翻轉課堂教學(xué)。
翻轉課堂在高職教學(xué)中應用的關(guān)鍵在于教學(xué)內容的設計和手機移動(dòng)設備的合理利用。因此，教師需要明白并不是所有的授課內容都可以采用翻轉課堂這種模式，教師精心設計教學(xué)內容，翻轉課堂的設計不能盲目，也不能急功近利，要結合教材內容和學(xué)生們的實(shí)際情況，有針對性地設計教學(xué)內容，教師應當設計一些能夠吸引學(xué)生們眼球并能夠吸引其參與的教學(xué)內容。教學(xué)視頻設計要重點(diǎn)突出，并且在視頻中要布置討論的內容，方便學(xué)生線(xiàn)上和線(xiàn)下的交流互動(dòng)。
要想使翻轉課堂教學(xué)起到應用的效果，教學(xué)必須要將其所設計的教學(xué)內容上傳到學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習的手機中，以便學(xué)生們可以通過(guò)手機進(jìn)行學(xué)習。力拓科技移動(dòng)交互式數字資源的開(kāi)發(fā)，高職教師可以通過(guò)移動(dòng)微課件，建立屬于自己的專(zhuān)屬課件，學(xué)生可以通過(guò)課前、課中、課后學(xué)習，通過(guò)課堂課后測試來(lái)鞏固知識點(diǎn)的掌握情況。采用手機移動(dòng)教學(xué)的方式，師生之間以及學(xué)生們之間可以實(shí)現線(xiàn)上互動(dòng)和交流，有利于打破課堂授課環(huán)境中沉悶的氛圍，這樣的授課模式對于培養學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性、主動(dòng)性以及自主學(xué)習的能力具有重要的作用，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
