傳統的高等教育課堂主要采用以教師為主導的講練教學(xué)模式。這種灌輸式教學(xué)方法過(guò)于重視對知識的機械講解，雖然便于教師組織大班課堂教學(xué)、把握教學(xué)進(jìn)度和完成預定的教學(xué)任務(wù)，但師生、生生間缺乏互動(dòng)，學(xué)生的問(wèn)題和困惑不能得到及時(shí)解決，同時(shí)學(xué)生的主觀(guān)感受和體驗也容易被忽略，因此不利于培養具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的復合型人才。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為智能教學(xué)變革創(chuàng )造了技術(shù)條件。新媒體時(shí)代的移動(dòng)學(xué)習形式多種多樣，在一定程度上豐富了我國高等教育的教學(xué)模式。如貼心大學(xué)移動(dòng)課堂、MOOC、教育APP等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習形式等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習形式已經(jīng)得到我國高校教師和大學(xué)生的使用和認可。在這種新型的移動(dòng)學(xué)習過(guò)程中，教師需要采用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如混合式學(xué)習、探究式學(xué)習、合作學(xué)習、翻轉課堂等等，以促進(jìn)學(xué)習的自主學(xué)習能力。因此，移動(dòng)學(xué)習的發(fā)展必然會(huì )帶動(dòng)高等教學(xué)模式的改進(jìn)與完善。
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、設備或媒體。目前，大部分高校課堂上普遍使用的教學(xué)手段一般是多媒體設備，如幻燈機、投影儀、計算機等。這些設備以其直觀(guān)展現教學(xué)內容、便捷性等特點(diǎn)收到師生的歡迎。
隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及各種社交平臺的出現和發(fā)展，人們不再滿(mǎn)足于這種單項的教學(xué)方式。貼心大學(xué)移動(dòng)交互式數字資源的開(kāi)發(fā)，采用HTML5技術(shù)，內容中插入圖片、教學(xué)文本、教學(xué)音頻、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等富媒體內容，可以設置視聽(tīng)學(xué)習、情景測試、自我評測、開(kāi)班開(kāi)課等交互功能，并提供內容及時(shí)分享、社交情境學(xué)習、教學(xué)數據分析等學(xué)習云服務(wù)功能。
移動(dòng)學(xué)習的興起和發(fā)展為高等教育改革傳統教學(xué)手段提供了新思路、進(jìn)而創(chuàng )新了一些高效、即使、互動(dòng)性強的教學(xué)手段，不僅使師生、生生之間實(shí)現了隨時(shí)隨地雙向互動(dòng)，而且使教與學(xué)的過(guò)程充滿(mǎn)了聲氣和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習。因此，移動(dòng)學(xué)習過(guò)程中對各種現代教學(xué)手段的高效運用會(huì )對高等教育仍然采用單一教學(xué)手段的課堂帶來(lái)不少沖擊。
