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移動(dòng)學(xué)習環(huán)境下對教學(xué)的新要求

2017/12/18 16:14:44

近年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展和信息技術(shù)進(jìn)一步推廣,學(xué)習環(huán)境和學(xué)習模式也隨之不斷變革,移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和智能終端的普及為教育領(lǐng)域注入了新的活力,移動(dòng)學(xué)習環(huán)境也隨之成為教學(xué)土壤引發(fā)了越來(lái)越廣泛的關(guān)注,在移動(dòng)學(xué)習環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習的需求,在移動(dòng)教學(xué)環(huán)境下的教師角色的轉變。

移動(dòng)學(xué)習環(huán)境下教師角色的及時(shí)轉變,教育信息化催生了移動(dòng)學(xué)習,與此同時(shí),師生角色也悄然發(fā)生變化。在傳統的教育形態(tài)下,教師是知識的傳遞者,是課堂教學(xué)的權威,教師決定課堂教學(xué)的方方面面,如教學(xué)內容、教學(xué)方式、測試形式等;學(xué)生則是知識的接受者、課堂的從屬者,在教師的支配下他們被動(dòng)地接受知識。

在如今信息技術(shù)高速發(fā)展,這種傳統的師生角色顯然已經(jīng)難以適應當前的教學(xué)發(fā)展。隨著(zhù)移動(dòng)終端學(xué)習使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地查閱、獲取信息,學(xué)生也能在移動(dòng)終端上開(kāi)展各種形式的自主學(xué)習。在新環(huán)境下,學(xué)生是學(xué)習的主體和中心,教師應及時(shí)轉換自身角色,逐步向學(xué)生學(xué)習的伙伴和引導者過(guò)度,引導學(xué)生充分利用多元豐富的數字化學(xué)習資源,借助先進(jìn)便捷的移動(dòng)設備開(kāi)展學(xué)習,培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

貼心大學(xué)移動(dòng)交互式數字資源的開(kāi)發(fā),是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顆?;慕虒W(xué)理念組織而成,能夠充分滿(mǎn)足現代化的4A學(xué)習需求,即“任何人可以在任何地方、任何時(shí)刻、使用任何網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行學(xué)習”,打破固定的時(shí)空學(xué)習模式從而實(shí)現“泛在學(xué)習”。


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