虛擬現實(shí)教育是基于虛擬現實(shí)基礎上發(fā)展的教育行業(yè)。力拓科技在多年的信息化建設過(guò)程中，為互聯(lián)網(wǎng)教育和虛擬現實(shí)教育提供了更加便利、高效的學(xué)習環(huán)境，它們所具有的雙向交互的特征和優(yōu)勢，使教與學(xué)更加開(kāi)放化、多樣化和個(gè)性化。
VR虛擬現實(shí)技術(shù)在教育中具有以下三個(gè)基本特征：
1、沉浸性。VR虛擬現實(shí)是根據人類(lèi)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的生理、心理特點(diǎn)，有計算機產(chǎn)生逼真的三維立體圖象，使用者戴上頭盔顯示器和數據手套等交互設備，便可將自己置身于虛擬環(huán)境中，成為虛擬環(huán)境中的一員。使用者與虛擬環(huán)境中的各種對象的相互作用，就如同在現實(shí)世界中的一樣。當使用者移動(dòng)頭部時(shí)，虛擬環(huán)境中的圖象也實(shí)時(shí)地跟隨變化，拿起物體可使物體隨著(zhù)手的移動(dòng)而運動(dòng)，而且還可以聽(tīng)到三維仿真聲音。使用者在虛擬環(huán)境中，一切感覺(jué)都是那么逼真，有一種身臨其境的感覺(jué)。
2、交互性。VR虛擬現實(shí)系統中的人機交互是一種近乎自然的交互，使用者不僅可以利用電腦鍵盤(pán)、鼠標進(jìn)行交互，而且能夠通過(guò)特殊頭盔、數據手套等傳感設備進(jìn)行交互。計算機能夠根據使用者的頭、手、眼、語(yǔ)言及身體的運動(dòng)，來(lái)調整系統呈現的圖象及聲音。使用者通過(guò)自身的語(yǔ)言、身體運動(dòng)或動(dòng)作等自然技能，就能對虛擬環(huán)境中的對象進(jìn)行考察或操作。
3、構想性。VR虛擬現實(shí)不僅僅是一個(gè)演示媒體，而且還是一個(gè)設計工具。它以視覺(jué)形式反映了設計者的思想，比如在蓋一座現代化的大廈之前，你首先要做的是對這座大廈的結構、外形做細致的構思，為了使之定量化，你還需設計許多圖紙，當然這些圖紙只能內行人讀懂，虛擬現實(shí)可以把這種構思變成看得見(jiàn)的虛擬物體和環(huán)境，使以往只能借助傳統沙盤(pán)的設計模式提升到數字化的即看即得的完美境界，大大提高了設計和規劃的質(zhì)量與效率。
