微課是一種新型的網(wǎng)絡(luò )教育資源。當前，很多學(xué)校都在積極開(kāi)展微課的培訓、開(kāi)發(fā)、應用等相關(guān)工作，各級各類(lèi)的微課比賽也進(jìn)一步激發(fā)了廣大一線(xiàn)教師積極參與的熱情。由于微課制作的技術(shù)門(mén)檻低，微課作品的生成、傳播、使用比較簡(jiǎn)單，很多教師樂(lè )于接受和嘗試，當前的微課制作呈現一派欣欣向榮的景象。力拓科技利用多年的信息化教育建設經(jīng)驗和先進(jìn)的技術(shù)水平，成功協(xié)助老師取得了很多微課大賽一等獎、二等獎等各類(lèi)成績(jì)。
微課的選題需要注重哪些方面呢？
1.使用價(jià)值高
微課的選題要選取教學(xué)使用價(jià)值較高的課題來(lái)制作微課。比如，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，平時(shí)需要老師反復講解和強調的內容，學(xué)生容易出錯的知識點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常提問(wèn)的問(wèn)題等，都可以作為微課的選題對象。“此類(lèi)選題通過(guò)微課程的形式解決問(wèn)題越快速、講解問(wèn)題越清晰，選題的價(jià)值也就越高?！?/span>
2.適合視頻傳播
微課是以視頻為載體的教學(xué)資源，選取符合視頻傳播特征的教學(xué)內容能夠最大化地發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。眾所周知，視頻是以連續的動(dòng)態(tài)畫(huà)面來(lái)呈現信息的，因此，一些具備“動(dòng)態(tài)特征”的教學(xué)內容，比如：動(dòng)作技能、操作過(guò)程、工作原理、變化過(guò)程等，就非常適合使用微課。此外，視頻傳播的兩大信息通道是圖像和聲音，如果教學(xué)內容本身需要使用較多的圖像和聲音，比如：地形地貌、攝影攝像、廣告設計、藝術(shù)欣賞、發(fā)音訓練、樂(lè )器彈奏等內容，也非常適合使用微課。
3.內容相對獨立，信息量不大
微課是相對完整、獨立的小型教學(xué)資源，時(shí)間長(cháng)度一般不超過(guò)十分鐘。調查數據表明，超過(guò)6分鐘的視頻受歡迎程度直線(xiàn)下降。所以，微課的選題必須要小，內容少且相對獨立。選題時(shí)，可以選取一個(gè)獨立的小話(huà)題作為切入口，把內容講通講透，寧可“小題大做”，不宜“大題小做”。比如：“怎樣寫(xiě)請假條”、“‘的’、‘地’、‘得’的用法”、“電話(huà)號碼的讀法(英語(yǔ))”等選題就屬于內容獨立、體量適宜的選題。同時(shí)，一個(gè)微課的教學(xué)目標不宜過(guò)多，一般設定一到兩個(gè)目標即可。目標要盡量具體化、可操作、可測量，不要設計抽象模糊、大而空泛的目標。對于信息含量大的教學(xué)主題，則可以采用內容分解的方式，化整為零、逐一制作，最后形成系列微課。
