互聯(lián)網(wǎng)教育是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)展而來(lái)的教育行業(yè)，與之相似的是，虛擬現實(shí)教育也是基于虛擬現實(shí)基礎上發(fā)展的教育行業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育和虛擬現實(shí)教育有效推動(dòng)教育公平。力拓科技在多年的信息化建設過(guò)程中，為互聯(lián)網(wǎng)教育和虛擬現實(shí)教育提供了更加便利、高效的學(xué)習環(huán)境，它們所具有的雙向交互的特征和優(yōu)勢，使教與學(xué)更加開(kāi)放化、多樣化和個(gè)性化。今天我們來(lái)對互聯(lián)網(wǎng)教育與虛擬現實(shí)教育的不同點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對比分析。
1.互聯(lián)網(wǎng)教育無(wú)法身臨其境，虛擬現實(shí)教育可以實(shí)現
互聯(lián)網(wǎng)教育的身臨其境感比較差，甚至連傳統的“課堂”體驗都無(wú)法還原。但虛擬現實(shí)中，學(xué)生可以進(jìn)入到虛擬課堂，和老師互動(dòng)，和學(xué)生交流，除了課堂上的身臨其境感，學(xué)生還可以進(jìn)入到別的世界，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.互聯(lián)網(wǎng)教育是新平臺上的傳統教育，虛擬現實(shí)不僅僅是新平臺
互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)發(fā)展了很多年，但目前來(lái)看，其形式還停留在“在互聯(lián)網(wǎng)平臺上開(kāi)展教育”的階段，但虛擬現實(shí)不同，在虛擬現實(shí)中，不僅可以開(kāi)展傳統教學(xué)，還可以將虛擬現實(shí)作為一種教學(xué)工具和手段。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)教育中，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂。但在虛擬現實(shí)中，學(xué)生通過(guò)虛擬現實(shí)可以進(jìn)入課堂，也可以進(jìn)入到各個(gè)地方，像是微觀(guān)世界、人體內部、世界各地，以幫助他們更好地理解教學(xué)內容。
3.互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，而虛擬現實(shí)仍然“蓄勢待發(fā)”
由于硬件成本降低、資費下調，連接互聯(lián)網(wǎng)的成本大大降低?，F在，大多數的家庭都至少有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦或其他設備（平板、手機）?；ヂ?lián)網(wǎng)成了每個(gè)人的必需品。虛擬現實(shí)仍是一個(gè)很新的東西，遠遠比不上計算機的普及度。但隨著(zhù)產(chǎn)品的大量生產(chǎn)，技術(shù)的發(fā)展，成本必然下降。
4.虛擬現實(shí)課堂代入感強，但要突破技術(shù)瓶頸
傳統教育中，對教師的要求相對比較低，教師除了需要具備相關(guān)科目的專(zhuān)業(yè)知識以外，只需要會(huì )用粉筆寫(xiě)字就行，幾乎沒(méi)什么別的要求。從互聯(lián)網(wǎng)教育開(kāi)始，要么教師需要會(huì )使用錄像設備，要么在一些PPT課堂里，需要制作精美的PPT。但目前虛擬現實(shí)的內容制作并不簡(jiǎn)單，教師很難一個(gè)人做出一套虛擬現實(shí)課堂，如果僅僅只是還原真實(shí)課堂的效果，未免大材小用了。但如果想要讓虛擬現實(shí)成為一個(gè)教學(xué)工具，讓學(xué)生親身體驗各個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的場(chǎng)景，在目前來(lái)看，是絕對離不開(kāi)一個(gè)強大的制作技術(shù)團隊的。
5.互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)比較成熟，虛擬現實(shí)教育仍是新興概念
在目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)比較成熟，虛擬現實(shí)產(chǎn)業(yè)還在起步階段，遠遠比不上互聯(lián)網(wǎng)，這也決定了虛擬現實(shí)教育比不上互聯(lián)網(wǎng)教育成熟，但這也意味著(zhù)，虛擬現實(shí)教育還有很大的發(fā)展空間，蘊含著(zhù)巨大的潛力。
