充分利用現代信息技術(shù)手段，最大限度地發(fā)揮現有的各種教育資源的優(yōu)勢，是符合現代信息化教育發(fā)展的潮流。自教育信息化開(kāi)展以來(lái)，教學(xué)資源一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設和應用，也被許多學(xué)校提上議事日程。遺憾的是，許多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設和應用并沒(méi)有達到理想中的效果，究其原因，主要有以下幾方面：
1、缺乏高質(zhì)量資源和系統化的教學(xué)設計
學(xué)?；蚶蠋熃ㄔO的精品課程內容不完整，沒(méi)有要求系統化，課程資源普遍建設得不夠完善。大多數課程成了課件、教案、習題庫、教學(xué)大綱、教學(xué)視頻等資源的堆砌，缺少系統化的教學(xué)設計，沒(méi)有將學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行合理的安排，沒(méi)有學(xué)習反饋，不能滿(mǎn)足學(xué)習需求，學(xué)習效果也難以保證。
2、教學(xué)視頻缺少碎片化處理
教學(xué)視頻沒(méi)有進(jìn)行碎片化處理，還是一節課45分鐘的傳統教學(xué)模式，且基本上是課堂實(shí)錄，沒(méi)有對視頻進(jìn)行后期加工和處理，或者僅僅是簡(jiǎn)單加工，導致視頻課程制作的質(zhì)量不高，對學(xué)生的吸引力不夠，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、教師缺乏教學(xué)資源的建設經(jīng)驗
現在各級各類(lèi)學(xué)校都在擴大招生規模，提高大眾化教育。這必然出現教師資源的緊張和短缺，不管是新參加工作的還是中年教師缺少相關(guān)課件制作技術(shù)知識或制作經(jīng)驗不足，在擔任繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，難以花時(shí)間在建設優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上。
因此，教師應加強自身相關(guān)技能的培養，尤其是學(xué)科知識與計算機技術(shù)有機整合的培訓。未來(lái)的教師不再僅僅是充當書(shū)本知識的搬運工，而是將眾多知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理，教會(huì )學(xué)生如何通過(guò)多種途徑獲取知識的引導者。
為學(xué)生提供持續性的在線(xiàn)教學(xué)服務(wù)，探索教學(xué)資源建設與應用的教學(xué)模式，是教學(xué)資源建設與應用走向良性發(fā)展的必由之路。為了幫助學(xué)校教師建設優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，力拓科技旗下的速課網(wǎng)提供了多種課件資源制作的解決方案，融合文本、圖片、視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體內容，幫助教師解決教學(xué)資源開(kāi)發(fā)難題，并通過(guò)速課網(wǎng)平臺實(shí)現教育資源的高效利用和廣泛共享。
