忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。微課已悄然走入我們的身邊，微課之熱，從各種各樣的微課大賽活動(dòng)和培訓學(xué)習就可見(jiàn)一斑。
而對于微課的認識，有些老師還是存在一些偏差。微課制作是一項綜合性的創(chuàng )造活動(dòng)，涉及教學(xué)設計、腳本設計、多媒體素材獲取加工與應用、課件設計與制作等等諸多方面。撇開(kāi)微課對于學(xué)生的作用不談，就動(dòng)手設計和制作微課這一過(guò)程而言，就能有效促使教師提升自身信息化教學(xué)和信息技術(shù)應用能力水平。
除此之外，教師做出來(lái)的微課，不但能給學(xué)生學(xué)習使用，自己也能觀(guān)看并從中發(fā)現自身教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而汲取經(jīng)驗和教訓，在下一次微課制作中取長(cháng)補短，提升教學(xué)能力。更關(guān)鍵的是，老師除了可以觀(guān)看自己做的微課，還可以多看看其他教師的優(yōu)秀微課，學(xué)習別人的優(yōu)秀技巧，這其實(shí)也是一種“微格教學(xué)”、“微反思”、“微教研”。因此真正參與到微課制作中來(lái)，還是會(huì )受益良多的。
然而，這些年微課近乎激進(jìn)式的發(fā)展雖然讓教師都參與和接觸到了微課的設計制作，但卻也出現了大量的“偽微課”。部分老師做微課，陷入了微課制作的誤區，導致很多微課作品做到了“短”、“小”，卻沒(méi)有“精”、“悍”可言。
1、沒(méi)有設計的微課不叫微課
現實(shí)中，部分老師直接截取課堂實(shí)錄，加上片頭片尾就是所謂的“微課”了。不是說(shuō)微課不能字啊課堂里進(jìn)行錄制，而是說(shuō)微課需要進(jìn)行設計，不能不能僅僅把完整課堂的一小段截取出來(lái)當微課。
2、不好好設計的微課不是好微課
有的老師制作的微課主線(xiàn)不明晰，毫無(wú)邏輯可言，內容繁雜，沒(méi)有圍繞一個(gè)核心知識點(diǎn)去講解，僅僅是將課件及實(shí)錄素材簡(jiǎn)單拼湊，得到所謂快速制作的“微課”。而講解內容也只是知識的拼湊而已，這種微課沒(méi)有任何學(xué)習的價(jià)值。只有做到清晰明了地講解一個(gè)知識點(diǎn)，才能把微課做精，做好。
另外，微課的呈現效果不應花里花俏，恰到好處的效果應用很關(guān)鍵。一些新穎的效果是完全可以在微課中借鑒的，但是需要與講解內容緊密結合進(jìn)行精心設計。例如，想采用手繪效果來(lái)制作微課，那就需要考慮所選取的知識點(diǎn)是不是適合用手繪來(lái)展示，用手繪的優(yōu)勢在哪？想采用劇情式的微課設計，那設計的故事情節是用來(lái)做什么的？是做課程的導入，還是用來(lái)強化知識點(diǎn)的。而不是說(shuō)看見(jiàn)哪個(gè)效果好就直接拿來(lái)用。
3、細節更能體現微課之精悍
一個(gè)好的微課，除了創(chuàng )新創(chuàng )意設計，還需要注重細節的打磨。畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)效果、聲音都是需要考慮的。畫(huà)面清晰可辨，動(dòng)畫(huà)應用得當，聲音洪亮有激情，背景音樂(lè )使用恰當都能為微課加分。好的微課，畫(huà)面讓人賞心悅目，而不是不堪入目。使用高清的視頻素材作為導入或演示，用高清的圖片作為例子素材，在光線(xiàn)充足的環(huán)境下錄制實(shí)錄畫(huà)面，這樣最終做出的微課畫(huà)面清晰，質(zhì)量?jì)?yōu)良，利于學(xué)生學(xué)習。
復雜原理配以展示動(dòng)畫(huà)做剖析，實(shí)際操作配以流程動(dòng)畫(huà)做提示，持續講解配以簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)做裝飾。這樣的微課，即能幫助學(xué)生深入理解內容，也能讓微課更靈動(dòng)。需要注意動(dòng)畫(huà)不要濫用，毫無(wú)目的地使用，例如PPT的轉場(chǎng)動(dòng)畫(huà)，并不是每一頁(yè)都需要。
微課的兩大信息傳遞載體，一是畫(huà)面，再一個(gè)就是聲音。清晰、明快而富有激情的微課解說(shuō)能夠拉近學(xué)習者與教師的距離，打破顯示器的阻隔；而枯燥、無(wú)趣和平淡無(wú)奇的念稿式講解會(huì )讓學(xué)習者對學(xué)習內容感到反感，分散其注意力。因此微課旁白的錄制也很重要。而講課內容提前寫(xiě)好解說(shuō)，盡量做到以講稿為主線(xiàn)的適當自由發(fā)揮，咬字清晰。
目前，大多數老師制作微課的方式是通過(guò)拍攝ppt來(lái)制作微課。而力拓科技自主研發(fā)的速課網(wǎng)可以將現有的ppt轉化為H5課件，方便在所有網(wǎng)站、設備上傳播使用。轉換的H5課件不但不會(huì )失去ppt原有效果，還可以在每頁(yè)錄制或插入語(yǔ)音講解，直接使用到教學(xué)中。
隨著(zhù)速課網(wǎng)平臺的上線(xiàn)使用，我們實(shí)現了課程的微課資源與其他的拓展資源，測試練習的完美融匯結合與交互使用。采用H5制作方式，幫助老師快速制作屬于自己的移動(dòng)教學(xué)課件，并加入圖片、視頻、音頻、背景音樂(lè )等等，形成一門(mén)有創(chuàng )意性的微課，輔助老師建立課程教學(xué)方案，實(shí)現真正的微課教學(xué)。
