隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的快速發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習這種新型學(xué)習方式將在高職院校教育中發(fā)揮重要的作用.它基于移動(dòng)終端設備,不受地域限制。突破了傳統教育與學(xué)習的設備和地點(diǎn)的局限性,具有廣泛的應用前景。
大學(xué)生是移動(dòng)終端的追逐者，他們多為18-24歲的年輕人，是思想活躍、富有激情、勇于挑戰、樂(lè )于接受新事物的人群，也是移動(dòng)學(xué)習重要的群體。因而移動(dòng)終端在他們中間得到了較快的普及，除了常見(jiàn)的智能手機外，還有ipad、便攜機和PSP等手持設備。通過(guò)移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)，上傳下載文件，瀏覽學(xué)習網(wǎng)站和教師、同學(xué)們討論，交流學(xué)習心得等。
通過(guò)研究發(fā)現，在實(shí)現移動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)習者的學(xué)習注意力與高度“分散”相關(guān)聯(lián)的，學(xué)習者在一定的“零碎”時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習的知識也是零碎的，在時(shí)限和知識的串聯(lián)，積累等方面都與傳統的集中學(xué)習的模式有較大的差異。
由于移動(dòng)學(xué)習的出現，使得移動(dòng)學(xué)習和傳統學(xué)習出現了交集，特別是在高職校園的教室里發(fā)生了有趣的現象，學(xué)生從專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，與老師討論問(wèn)題的場(chǎng)面變成了學(xué)生們低頭不語(yǔ)，不看黑板和投影屏幕，不聽(tīng)老師在講些什么，每人手握智能手機，或在上網(wǎng)學(xué)習、游戲、娛樂(lè )、聊天等，手指不停的在屏幕上滑動(dòng)，表情忽喜，忽怒，似乎完全置身于另外一個(gè)世界。這種現象已成為目前高職院校的一個(gè)普遍現象，使學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設出現了新的形勢和任務(wù)。小編認為高職學(xué)院需要在以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作，以適應高速發(fā)展的移動(dòng)學(xué)習和移動(dòng)教育。
1.提升教師、學(xué)習者的信息素質(zhì)
提升教師、學(xué)習者適應新技術(shù)和移動(dòng)學(xué)習行為下的教學(xué)模式和能力。移動(dòng)學(xué)習的發(fā)展和普及，決定了教師、學(xué)習者必須改進(jìn)現有的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)學(xué)習方式。因此，移動(dòng)學(xué)習的有效開(kāi)展必需要提升教師、學(xué)習者的信息素質(zhì)，提高適應新技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方式的能力，并在此過(guò)程中將移動(dòng)學(xué)習形態(tài)整合到教育教學(xué)過(guò)程，逐步地去放大移動(dòng)學(xué)習的優(yōu)勢，實(shí)現對教育系統的重大變革，創(chuàng )建更加先進(jìn)的學(xué)習環(huán)境。
2.開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習資源
目前大多數網(wǎng)絡(luò )上的學(xué)習資料，是未經(jīng)加工，直接從傳統的互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站轉化過(guò)來(lái)的，其內容和形式都沒(méi)有考慮小屏幕移動(dòng)終端呈現的特點(diǎn)，以及移動(dòng)狀態(tài)學(xué)習的特殊性。移動(dòng)課件的內容設計非常重要，它直接影響了移動(dòng)學(xué)習時(shí)效，學(xué)習者的持久性和注意力，從而近一步影響移動(dòng)學(xué)習的效果。
因此，設計適合移動(dòng)學(xué)習的學(xué)習資源，教學(xué)課件、教學(xué)網(wǎng)站等可利用的學(xué)習資源，新聞網(wǎng)站、訂閱信息等。將課程開(kāi)發(fā)成包括有課程的介紹、課程重點(diǎn)、作業(yè)、思考題、考試、總結、與教師的討論論壇等可在移動(dòng)終端呈現的學(xué)習資源。
移動(dòng)學(xué)習內容提供者設計開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習課件和學(xué)習內容時(shí)應以簡(jiǎn)單、輕松、短文本、有針對性、統一標準等為主的設計原則。專(zhuān)門(mén)為移動(dòng)學(xué)習精心設計的學(xué)習資源、視頻和圖文并茂的學(xué)習資源將受到廣泛歡迎。
3.移動(dòng)學(xué)習的宣傳推廣
針對當前移動(dòng)學(xué)習發(fā)展還處在初級階段的現狀，對移動(dòng)學(xué)習的宣傳推廣，以普及和鋪墊為主，為開(kāi)展各種形式的移動(dòng)學(xué)習做準備。
對移動(dòng)學(xué)習的宣傳推廣包括教師和學(xué)生兩個(gè)群體。教師采用移動(dòng)學(xué)習的方式，以學(xué)習者為中心，將移動(dòng)學(xué)習更好地融合到傳統學(xué)習中，更好地幫助大學(xué)生管理日常學(xué)習，及時(shí)補充和復習學(xué)過(guò)的內容，調動(dòng)學(xué)習者的自主性，使學(xué)習者充滿(mǎn)樂(lè )趣地學(xué)習。
4.加強數據庫資源的建設
建立完善的移動(dòng)學(xué)習支持服務(wù)系統和數據庫資源的建設。
數據庫資源建設的定位要明確。數據庫資源是指經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，可以在移動(dòng)終端上實(shí)現訪(fǎng)問(wèn)、瀏覽、傳輸、共享、修改、編輯等功能的數字化學(xué)習資源。還要有一套專(zhuān)門(mén)的移動(dòng)學(xué)習系統，來(lái)實(shí)現資源傳輸與顯示、共享與交流。如建立移動(dòng)教育信息網(wǎng)，建立移動(dòng)教育服務(wù)網(wǎng)站等。
數據庫資源要切合實(shí)際、易于操作處理和富有創(chuàng )造性等特點(diǎn)。由于移動(dòng)學(xué)習者的知識結構、學(xué)習需求各不相同，學(xué)習時(shí)間有限，應針對不同的學(xué)習群體的需要開(kāi)發(fā)不同層次的學(xué)習資源。
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