雖然移動(dòng)信息化在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在種種困境，但是隨著(zhù)智能手機、平板電腦、iPad和穿戴設備等移動(dòng)終端設備的普及，WIFI熱點(diǎn)、3G／4G／5G網(wǎng)絡(luò )等無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的支撐，利用碎片化時(shí)間，移動(dòng)信息化的學(xué)習方式成為時(shí)代的需求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息化教學(xué)成為未來(lái)教育不可逆轉的發(fā)展趨勢。
移動(dòng)教學(xué)既然成為教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，移動(dòng)教學(xué)需要我們深刻的反思。
首先我們需要加強學(xué)生移動(dòng)學(xué)習現實(shí)表現和學(xué)習實(shí)際效果把控，在互網(wǎng)絡(luò )+校園免費WiFi下進(jìn)行，因此，對校園網(wǎng)的硬件配套設施有一定要求，網(wǎng)絡(luò )通暢是必備前提。有些學(xué)生未對老師上傳的移動(dòng)課件資源進(jìn)行認真學(xué)習，不重視學(xué)習內容，因此，教師要務(wù)必加強對學(xué)生課堂現實(shí)表現和學(xué)習實(shí)際效果的把控，學(xué)生每學(xué)期學(xué)習成績(jì)的最終獲得要采用過(guò)程性考核和終結性考核相結合的辦法。
在移動(dòng)教學(xué)環(huán)境下，教師必須適應互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教學(xué)手段的改革，當今社會(huì )在變革，科技日新月異，都在改變著(zhù)教育的生態(tài)環(huán)境，挑戰著(zhù)每位教師的教育觀(guān)念和方式。高職教學(xué)模式的改革，都對任課教師提出了更高要求，與傳統教學(xué)不同，除了課前備好課外，還要搜集大量信息和資源，對課程各個(gè)環(huán)節進(jìn)行合理巧妙的頂層設計，還要利用更多的課余時(shí)間實(shí)現師生互動(dòng)，為此，教師更要與時(shí)俱進(jìn)，教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校教學(xué)手段改革的必要性及緊迫性，更要求高職教師抓住當下高職課程教改的有力契機，合理利用先進(jìn)教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)資源，吸收同行的先進(jìn)經(jīng)驗，積極主動(dòng)地投身到一線(xiàn)的教學(xué)與課程改革的洪流之中。
信息化教學(xué)與移動(dòng)智慧教育是時(shí)代潮流，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和自帶設備為教育信息化提供了一次難得良機，不僅激發(fā)了高職學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力和潛力，也激發(fā)了廣大教師應用現代教育技術(shù)的熱情和激情。通過(guò)對廣東力拓旗下的91速課、資源庫建設、翻轉課堂的改革和實(shí)踐．充分利用網(wǎng)絡(luò )分享前沿的教學(xué)資源和素材顯著(zhù)提高，學(xué)生學(xué)習的參與性、主動(dòng)性和積極性。充分利用學(xué)生的掌上媒體學(xué)習，使得學(xué)不再厭煩，教不再乏味，寓教于樂(lè )。盡管信息技術(shù)還不能取代傳統的教育，但卻助推了高等教育的變革和創(chuàng )新，相信不久的將來(lái)，移動(dòng)智慧教育與教學(xué)大數據服務(wù)必將成為教育時(shí)代發(fā)展的主流。
