在如今的移動(dòng)時(shí)代，移動(dòng)電話(huà)、掌上設備、便攜電腦正逐漸取代有線(xiàn)電話(huà)和電腦。人們希望，將移動(dòng)電腦無(wú)線(xiàn)連接網(wǎng)絡(luò )，將多媒體帶給移動(dòng)電話(huà)，“將互聯(lián)網(wǎng)裝進(jìn)每個(gè)人的口袋里”，使人們的生活更加自由而充實(shí)，可以隨時(shí)隨地學(xué)習。
那么，移動(dòng)學(xué)習在學(xué)習上到底有哪些優(yōu)勢呢？
(一)靈活便捷的學(xué)習方式
移動(dòng)學(xué)習不受空間和時(shí)間的限制。只要有網(wǎng)絡(luò )的地方都可以登錄移動(dòng)學(xué)習平臺進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，所以無(wú)論在出差路上，還是在機場(chǎng)車(chē)站；無(wú)論是等候間歇，還是片斷時(shí)間，隨時(shí)隨地，打開(kāi)你的智能手機和平板電腦，都可以方便瀏覽最新資訊、閱讀新書(shū)、學(xué)習課程，打破傳統學(xué)習受時(shí)間空間的限制。
(二)先進(jìn)高效的學(xué)習理念
傳統的學(xué)習方式對學(xué)習內容有限，學(xué)習內容不能依據個(gè)人需要進(jìn)行取舍，而移動(dòng)學(xué)習中采用LPM學(xué)習過(guò)程管理，將課程劃分成精心提煉的章節，分段按時(shí)推送，輔以大量學(xué)習補充資料，并在過(guò)程中增加了許多分享互動(dòng)環(huán)節，促使學(xué)生結合實(shí)際工作進(jìn)行思考，加強記憶的同時(shí)更提升學(xué)習效果。
(三)精致閱讀輔助專(zhuān)業(yè)課程
傳統的學(xué)習方式主要以講授為主，遇到問(wèn)題學(xué)生不能第一時(shí)間查閱相關(guān)資料，而移動(dòng)學(xué)習能很好的解決這一問(wèn)題。移動(dòng)學(xué)習的兩大內容主體是閱讀加課程，所有的學(xué)習既不脫離專(zhuān)業(yè)理論，同時(shí)又能兼顧相關(guān)課程，又能精講精練，提高學(xué)習的效率。
(四)學(xué)習投入成本低
我國已經(jīng)進(jìn)入“移動(dòng)時(shí)代”，智能終端的普及率逐年提高，智能手機基本成為人們必備的生活用品，尤其是年輕人。移動(dòng)學(xué)習運用手機就可以完成，學(xué)生無(wú)須配備電腦等其他設備，學(xué)習投入成本低，只要學(xué)生用自己的手機終端，就可以隨時(shí)加入學(xué)習課堂，方便快捷，是沒(méi)有收入學(xué)生的最佳選擇。
(五)符合教育開(kāi)放化、個(gè)性化的要求
對于受到現有教育體系和模式限制的各種人群，這是一種更新、更靈活的學(xué)習模式。通過(guò)有效結合移動(dòng)設備和移動(dòng)計算技術(shù)，學(xué)習者可以隨時(shí)隨地學(xué)習，同時(shí)，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展也為移動(dòng)學(xué)習的發(fā)展創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。
(六)學(xué)習重點(diǎn)突出
移動(dòng)學(xué)習可以調整學(xué)習內容，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確、針對性強，有問(wèn)題也能及時(shí)反饋，同時(shí)可以進(jìn)行趣味創(chuàng )作，進(jìn)行多樣化傳播，學(xué)習成果簡(jiǎn)化，做到課微效顯。
移動(dòng)學(xué)習是對學(xué)習的效率帶來(lái)了質(zhì)的提升，但是移動(dòng)學(xué)習課件的制作對于一線(xiàn)教師而言往往是力不從心的，而且制作工作量大，需要花很多精力和時(shí)間，對此，廣東力拓科技移動(dòng)數字教學(xué)的開(kāi)發(fā)，老師通過(guò)手機移動(dòng)創(chuàng )建自己的移動(dòng)教學(xué)課件，提供手機端的情景測試、自我評測、微信開(kāi)班開(kāi)課等交互功能，覆蓋課前、課中、課后的教、學(xué)、考、評，教學(xué)互動(dòng)豐富多彩。
