VR教學(xué)是如何提高學(xué)習者學(xué)習的自主性、協(xié)作性和創(chuàng )造性呢？我們都知道，在以往的教育中，學(xué)習者始終生活在兩個(gè)世界的時(shí)空環(huán)境中，一個(gè)是經(jīng)驗世界（實(shí)踐中學(xué)習），另一個(gè)是語(yǔ)言文字的世界（書(shū)本中學(xué)習），兩者往往相互脫節，即理論脫離實(shí)際。而由多媒體與仿真技術(shù)相結合產(chǎn)生VR虛擬現實(shí)技術(shù)，創(chuàng )造出了第三個(gè)世界-----虛擬現實(shí)世界（VR教學(xué)），VR教學(xué)將成為溝通前兩個(gè)世界的重要橋梁。我國學(xué)者桑新民教授在探索信息化環(huán)境下高校學(xué)習新模式的過(guò)程中，率先提出：必須把“三個(gè)世界”的學(xué)習經(jīng)驗綜合起來(lái)，促成三者的有機結合。指出要充分利用虛擬現實(shí)情境之獨特優(yōu)勢，去引導和促進(jìn)學(xué)習者在經(jīng)驗世界和語(yǔ)言文字世界中實(shí)現學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習經(jīng)驗的整合，不斷激勵和提高學(xué)習者在“三個(gè)世界”中學(xué)習的自主性、協(xié)作性和創(chuàng )造性。
VR教學(xué)在教育領(lǐng)域的實(shí)際作用是什么呢？下面我們通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析一下。
⒈拓寬視野，激發(fā)學(xué)習熱情
VR教學(xué)，一方面可以為學(xué)習者提供生動(dòng)、逼真的感性學(xué)習材料，使抽象的概念理論直觀(guān)化、形象化，方便學(xué)習者對抽象概念的理解，在現實(shí)際生活中無(wú)法觀(guān)察到的自然現象或事物的變化過(guò)程；另一方面VR教學(xué)使學(xué)習者能夠按自己的需要來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互式學(xué)習，主動(dòng)地獲取所需要的知識，由被動(dòng)式的接受轉化為主動(dòng)式的發(fā)現。VR教學(xué)還可讓學(xué)習者學(xué)習到和體驗到現實(shí)生活中具有微觀(guān)性、瞬變性、危險性、長(cháng)期性且用別的方法很難觀(guān)察和驗證的各種事物，從而提高這類(lèi)特殊知識的可接受性。
2.突破瓶頸，提高實(shí)驗效益
VR教學(xué)是利用虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗教學(xué)，可以有效地突破時(shí)間、空間、經(jīng)費和危險性等現實(shí)條件的制約，大到宇宙天體，小至原子粒子，學(xué)習者都可以進(jìn)入其內部進(jìn)行觀(guān)察。一些需要幾十年甚至上百年才能觀(guān)察的變化過(guò)程，通過(guò)VR教學(xué)，可以很快地呈現出來(lái)。在虛擬實(shí)驗室里，學(xué)習者通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)等與虛擬的學(xué)習情境相互聯(lián)系并交互作用，進(jìn)一步加深了對事物現象和規律的認識，有效地促進(jìn)了學(xué)習者在經(jīng)驗世界和語(yǔ)言文字世界中實(shí)現學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習經(jīng)驗的整合，大大提高了學(xué)習者的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
3.模擬訓練，輕松掌握技能
VR教學(xué)虛擬現實(shí)的沉浸性和交互性，使學(xué)習者能夠在虛擬的學(xué)習環(huán)境中扮演一個(gè)角色，并全身心地投入到該學(xué)習環(huán)境中去，這非常有利于學(xué)習者達到動(dòng)作技能類(lèi)教學(xué)目標要求。對于危險系數較高的試驗，在VR教學(xué)中，這些既與現實(shí)條件相符又無(wú)任何危險的虛擬訓練系統，學(xué)習者可以不厭其煩地反復練習，直至掌握操作技能為止。
4.便于探究，培養創(chuàng )新能力
VR教學(xué)允許學(xué)習者對模擬的環(huán)境可交互、可操縱、可建構，可直觀(guān)地觀(guān)察到學(xué)習過(guò)程中所提出的各種假設所產(chǎn)生的結果或效果，適合開(kāi)展探究性的學(xué)習。利用虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行探究性學(xué)習，更有利于激發(fā)學(xué)習者的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)習者的創(chuàng )新能力。
⒌攜手網(wǎng)絡(luò )，改革教學(xué)結構
VR教學(xué)的不斷成熟，使得教學(xué)活動(dòng)不再局限于有形的教室中，而向虛擬課堂、虛擬大學(xué)、虛擬學(xué)習社區發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò )的虛擬化學(xué)習，將會(huì )成為未來(lái)教育的一種全新的教學(xué)方式。虛擬現實(shí)技術(shù)不僅能向學(xué)習者提供一種可在實(shí)際生活中找到的情境和經(jīng)驗，還可以再現特定的環(huán)境。VR教學(xué)利用虛擬現實(shí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )結合，可以打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行交互式的、圖文并茂的、智能型的、分布式的教學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸逼真的教學(xué)和學(xué)習環(huán)境，從而使學(xué)習方式由傳統的“獨學(xué)”變?yōu)椤叭簩W(xué)”，使學(xué)習結構從“封閉”變?yōu)椤伴_(kāi)放”，最終可以使教學(xué)從“知識傳授”轉變?yōu)椤爸R建構”。
VR教學(xué)將是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢，人們必將應用虛擬現實(shí)技術(shù)來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習過(guò)程和創(chuàng )造新的學(xué)習系統。但是受到技術(shù)和成本等因素的限制，目前在教育領(lǐng)域上應用還不多。廣東力拓8年來(lái)一直致力于教育信息化研究，力拓VR教學(xué)的全景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生實(shí)現“沉浸式學(xué)習”，可以顛覆傳統教學(xué)方法中受教育的一方無(wú)法參與、無(wú)法互動(dòng)的瓶頸；支持課堂的全真模擬展示和交互，以其自身的特點(diǎn)，結合技術(shù)手段體現學(xué)生的主動(dòng)性，增加教學(xué)的實(shí)踐性和真實(shí)感，豐富師生對3D 立體展示和實(shí)踐性的需求。
