陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據陜西省貫徹落實(shí)《行動(dòng)計劃》的部署舉措，預計投入2億元，以啟動(dòng)實(shí)施4項具體計劃為主線(xiàn)，以細化45項任務(wù)和16個(gè)項目為抓手，力推內涵建設、現代治理、開(kāi)放服務(wù)、質(zhì)量保障再提升，實(shí)現省內引領(lǐng)發(fā)展、國內鑄就卓越、國際打造品牌，鏗鏘回應“示范永遠在路上、質(zhì)量永遠無(wú)止境”的時(shí)代命題。
內涵提升推動(dòng)率先發(fā)展
堅定不移地以提質(zhì)增效為基調，啟動(dòng)實(shí)施教育教學(xué)綜合改革計劃，著(zhù)力推進(jìn)四大戰略，全面推進(jìn)從注重規模速度的粗放式發(fā)展向注重質(zhì)量?jì)群募s式發(fā)展轉型，從硬指標的顯性增長(cháng)向軟實(shí)力的隱形提升轉型。
推進(jìn)一流學(xué)院戰略。培育招牌名師、培養名片學(xué)生、催生優(yōu)質(zhì)成果、鑄就卓越品牌，力促核心競爭力提檔升級，躋身全國優(yōu)質(zhì)高職和全省一流高職行列，力爭教育教學(xué)成果的數量和等級名列全省首位，綜合實(shí)力位居全國示范高職院校第一方陣前列。
推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)戰略。按照對接產(chǎn)業(yè)、聚焦內涵、分類(lèi)指導、凸顯優(yōu)勢、重點(diǎn)突破、引領(lǐng)發(fā)展的思路，以跨界融合為特征重塑制造業(yè)價(jià)值鏈，培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能，促進(jìn)智能型制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)做優(yōu)做強、穩定發(fā)展，高端型制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)做新做好、優(yōu)先發(fā)展，服務(wù)型制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)做精做特、扶持發(fā)展。
推進(jìn)文化引領(lǐng)戰略。進(jìn)一步凝練具有自身特質(zhì)的大學(xué)精神，持續加強“一院一品”建設工程，傾力塑造體現現代工業(yè)元素的工匠文化精品，打造省級校園文化建設成果、國家級校園文化建設成果，有效發(fā)揮以文化人、以文養心的育人功能，全面提升人才人文素養和道德情操。
推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰略。加快智慧校園、先進(jìn)教室、未來(lái)教育建設步伐，建成基于IPV6、網(wǎng)寬10G、資源100T的網(wǎng)絡(luò )條件和以大數據、云服務(wù)為核心的信息環(huán)境，深植數字化于校園各個(gè)系統、工作過(guò)程和基礎設施之中，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)效果、管理效率和服務(wù)效能的同步提升。
現代治理推動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展
鍥而不舍地加大改革攻堅力度，啟動(dòng)實(shí)施機制體制革新計劃，深化管理體制和運行機制創(chuàng )新，借助制度創(chuàng )新激發(fā)創(chuàng )造活力，切實(shí)增強自主發(fā)展能力。
以“一章八制”為統領(lǐng)，推進(jìn)現代大學(xué)制度建設。健全完善大學(xué)章程和黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制、教職工代表大會(huì )制度、學(xué)術(shù)委員會(huì )制度、理事會(huì )制度、教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、財經(jīng)委員會(huì )制度、信息公開(kāi)制度，理順明晰黨委、行政、學(xué)術(shù)、民主監督四者相互獨立、支撐、制衡的體制格局和二級管理模式的組織構架，建立責權利劃分合理的運行機制，形成事前有標準、事中有監督、事后有考核的閉合制度體系和規程標準，讓依法治校成為管理的新常態(tài)。
以陜西裝備制造業(yè)職教集團為平臺，打造百校千企集結的職教航母。將陜西裝備制造業(yè)職教集團升級建設為國家級骨干職教集團，創(chuàng )建輻射全國的材料成型職教集團，突出資源整合與集成創(chuàng )新有機結合、面上提升與局部超越有機結合，重構校企合作、產(chǎn)教融合的良好生態(tài)，創(chuàng )新校校聯(lián)合、校政聯(lián)手、校企聯(lián)姻以及向國外教育機構延伸的協(xié)同互助模式，探索多元化辦學(xué)新機制，實(shí)現集團化辦學(xué)全要素、多領(lǐng)域、高效益的新突破。
以西咸新區職教改革試驗區為契機，創(chuàng )設高職教育創(chuàng )新發(fā)展試驗田。利用學(xué)院牽頭省內高職與西咸新區共建的職教改革試驗區，在構建產(chǎn)教合作協(xié)同創(chuàng )新職教聯(lián)盟、建立陜西特色的現代職業(yè)教育體系、現代學(xué)徒制試點(diǎn)、股份制或混合所有制改革、高新技術(shù)成果推廣應用、產(chǎn)教信息互通平臺建設、校企“雙主體”職教改革、國際職業(yè)教育交流合作等8個(gè)方面先行先試，為破除機制體制障礙進(jìn)行有益探索實(shí)踐，樹(shù)立起全國職教領(lǐng)域綜合改革的新典范。
開(kāi)放服務(wù)推動(dòng)協(xié)同發(fā)展
持之以恒地遵循大職教理念，啟動(dòng)實(shí)施社會(huì )服務(wù)互惠計劃，以開(kāi)放共享匯聚多元主體和創(chuàng )造發(fā)展機遇，以?xún)?yōu)化服務(wù)尋求廣泛支持和拓展生存空間。
服務(wù)“中國制造2025”戰略。依托陜西裝備制造業(yè)職教集團，發(fā)揮跨行業(yè)、跨地域合作的校企戰略聯(lián)合體作用，多方聯(lián)合進(jìn)行人才培養、開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、承擔重大課題、建立研發(fā)平臺，積極創(chuàng )建全國機械行業(yè)高素質(zhì)技能人才培養中心、應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng )新中心、先進(jìn)制造技術(shù)促進(jìn)與服務(wù)中心、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓中心，切實(shí)增強服務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。
服務(wù)“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”戰略。依托省級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)試點(diǎn)院校，校企攜手基于分類(lèi)指導構建“播種子、聞花香、摘果實(shí)”三層培養機制，基于認知規律搭建“小舞臺、操練場(chǎng)、大熔爐”三大實(shí)踐平臺，基于課程、組織、服務(wù)構筑三大保障體系，建設校內外學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新示范基地，建成陜西省眾創(chuàng )空間孵化基地，扶持創(chuàng )業(yè)先鋒，打造創(chuàng )客品牌。
服務(wù)國家終身學(xué)習建設戰略。依托省職業(yè)教育學(xué)會(huì )，發(fā)揮改革發(fā)展利益統一體的作用，引領(lǐng)帶動(dòng)各兄弟院校利用相對優(yōu)勢，開(kāi)展開(kāi)放性繼續教育教學(xué)，打造特色服務(wù)品牌，建立健全個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)服務(wù)體系，滿(mǎn)足社會(huì )多樣化學(xué)習和人的全面發(fā)展需要。
服務(wù)國家“一帶一路”戰略。依托國際合作項目，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享體的作用，加快推進(jìn)人才培養國際化建設，從堆數量、求增量的交流活動(dòng)向強調質(zhì)量、注重實(shí)效的合作項目轉變，開(kāi)展與英國、新西蘭、俄羅斯、韓國高校合作的師生互換交流項目等。
質(zhì)量保障推動(dòng)持續發(fā)展
矢志不渝地圍繞人才培養這一根本任務(wù)，啟動(dòng)實(shí)施質(zhì)量保障支撐計劃，重點(diǎn)在提振師資水平、構建質(zhì)量保證體系、提升管理水平方面下功夫，讓內部質(zhì)量保證體系“落地生根”。
以一流師資保障一流質(zhì)量。堅持能力提升與學(xué)歷提升并舉、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平提高并進(jìn)，通過(guò)教育理念提升、知識技能更新、工程實(shí)踐輪訓、國際視野拓展、名師分層培育等，培育師資團隊。
以教學(xué)診斷保證一流質(zhì)量。制定分層分類(lèi)、全面多維、突出特色的教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)實(shí)施方案，分段推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。在專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)基礎上，總結學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生各個(gè)層面的經(jīng)驗，形成學(xué)院層面和各相關(guān)部門(mén)自主診改流程，并在全院各層級質(zhì)量保證機構逐步拓展。
以一流管理支撐一流質(zhì)量。探索實(shí)施分類(lèi)管理、分類(lèi)評價(jià)的人事管理制度，能上能下、能進(jìn)能出的聘用機制，以崗定薪、獎優(yōu)罰劣的分配制度，充分激發(fā)人力潛能。突出教學(xué)環(huán)節管理，制定人才培養過(guò)程中關(guān)鍵要素的質(zhì)量標準，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量標志性數據易采集、可量化。
未來(lái)3年，在《行動(dòng)計劃》的有力促進(jìn)下，學(xué)院定會(huì )以?xún)群焚|(zhì)的新提升謀求創(chuàng )新發(fā)展，以服務(wù)現代制造的新振興支撐強國之基，以無(wú)愧于時(shí)代的滿(mǎn)意答卷挺起中國工業(yè)的脊梁
