自2020年5月以來(lái)，各高校教務(wù)處及教師均在準備申報一流本科課程，今天第二批國家級一流本科課程申報通知終于來(lái)了（教高廳函〔2021〕13號），對比2019年一流本科課程申報通知（教高廳函〔2019〕44號），我們對第二批的申報通知內容的變化該如何解讀？作為老師應該如何準備申報第二批一流本科課程呢？
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申報通知劃重點(diǎn)
根據教育部辦公廳2021年4月9日發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展第二批國家級一流本科課程認定工作的通知》（教高廳函〔2021〕13號），對比第一批一流本科課程認定的通知，這次申報有什么變化呢？
1-五類(lèi)一流課程認定額度5000門(mén)
2019年的一流課程分為三部分精品在線(xiàn)課程、虛擬仿真實(shí)驗課程、及線(xiàn)下、混合、社會(huì )實(shí)踐等。認定額度為3559門(mén)（首批總共是5118門(mén)）。這次五類(lèi)一流課程一起認定，認定的額度為5000門(mén)左右，一般比例為50%，那么參加申報的課程總數約為10000門(mén)，涉及的授課教師約為3-5萬(wàn)人，高校包括全部本科院校。
2-如何理解一流課程強調課程體系建設
高校的國家級一流課程一般只占學(xué)校課程總數的千分之一到百分之一，一流課程的數量有限，輻射范圍有限。教育部希望通過(guò)一流課程建設達到擠水鑄金的作用，全面提高高校的教學(xué)質(zhì)量。高校在開(kāi)展一流課程建設中要做到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課程體系的改革，一個(gè)一流專(zhuān)業(yè)應該需要有1-2門(mén)的一流課程支撐。
原文：進(jìn)一步優(yōu)化一流課程結構，鼓勵圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域申報滿(mǎn)足人才培養迫切需求的課程，注重健全和完善具有示范推廣價(jià)值的專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)核心課，逐步建立起科學(xué)合理的一流本科課程體系。
我們在推薦一流課程中需要注重課程的示范作用，以“專(zhuān)業(yè)課”（包括專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課）為主，建立完整的“課程群”，把高校的優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢課程作為為推薦范圍。清華大學(xué)推出了“標桿課程”，上海交通大學(xué)推出了“霸王課”及榮譽(yù)課程體系（如：數學(xué)分析、物理導論等拔尖人才基礎榮譽(yù)課程）。
3-五類(lèi)課程分類(lèi)推薦，一起申報
五類(lèi)課程的評審標準和遴選辦法不一樣，所以五類(lèi)課程雖然一起申報，但是評審標準、申報書(shū)填寫(xiě)要求也不一樣。
(1)線(xiàn)上課程和虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)課程，應突出優(yōu)質(zhì)、開(kāi)放、共享等特征，并配套良好的教學(xué)支持服務(wù)。這兩類(lèi)課程比較認定流程和評審標準比較成熟，老師們可以按照2017-2019年的要求準備相關(guān)的材料，尤其是課程平臺的運行數據。
(2)線(xiàn)下課程、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程和社會(huì )實(shí)踐課程，要因地制宜、因校制宜、因課制宜，強調課程內容與教育教學(xué)方式方法改革創(chuàng )新，并具有一定的示范輻射作用。這是2019年開(kāi)始的新三類(lèi)一流課程，認定的要求不一樣。三類(lèi)課程需要注意兩個(gè)方面的內容：課程內容重塑和教學(xué)方法創(chuàng )新。
4-申報截止時(shí)間2021年7月10日
相關(guān)單位完成網(wǎng)上申報、推薦后，須通過(guò)“工作網(wǎng)”打印具有防偽標識的申報備案表（附件2），與平臺生成的匯總表（附件3）一并按要求簽字蓋章，于2021年7月10日前寄送至教育部高等教育司課程教材與實(shí)驗室處，每份材料一式一份。教育部直屬高校的紙質(zhì)材料直接報教育部。其他中央部門(mén)所屬高校、部省合建高校和其他地方高校的紙質(zhì)材料由其主管部門(mén)統一報教育部。
5-校內遴選及省內推選的組織
從現在到7月10日還有三個(gè)月的時(shí)間，申報工作留給學(xué)校和省級教育廳的準備時(shí)間比較充裕，學(xué)?？梢愿鶕逃康耐ㄖM(jìn)行校內遴選與推薦，同時(shí)，各省市教育廳可以根據教育部分配的名額進(jìn)行遴選。（按校分配名額、競爭名額或分配+競爭多種方式進(jìn)行）
原文：
推薦單位和各高校須對申報推薦課程的內容、教學(xué)活動(dòng)和所有材料進(jìn)行全面核查，對課程團隊以及課程政治性、合法性、完整性、真實(shí)性和有效性進(jìn)行嚴格把關(guān)。
推薦單位和各高校要嚴格按照推薦遴選條件和程序組織推薦工作。對在工作中存在嚴重失職瀆職或弄虛作假、謀求私利、收受賄賂、違法違紀等行為的，將按照有關(guān)規定予以嚴肅處理。
分賽道申報，與之前一流課程申報流程一致，此次申報課程分中央賽道和省屬賽道。教育部直屬高校課程直接向教育部推薦。其他中央部門(mén)（單位）所屬高校課程由其主管部門(mén)相關(guān)教育司（局）向教育部推薦。
教育部直屬高校名單（http://www.moe.gov.cn/jyb_zzjg/moe_347/）
地方高校課程由其省級教育行政部門(mén)向教育部推薦。軍隊系統高校課程推薦工作，由中央軍委訓練管理部商教育部后另行組織實(shí)施。在境內課程平臺上線(xiàn)的港澳地區高校線(xiàn)上課程參評事項，由教育部港澳臺辦另行安排。
6-申報材料的變化
申報材料重視課程的電子材料，除了具有防偽標識的申報備案表（附件2），與平臺生成的匯總表（附件3）一式一份之外，不再提供其他紙質(zhì)材料。不需要提供過(guò)多的紙質(zhì)材料。紙質(zhì)材料比較簡(jiǎn)單，都是根據申報表格自動(dòng)生成的。電子材料需要根據申報書(shū)的要求在線(xiàn)提交。
具體申報推薦要求可參見(jiàn)相關(guān)類(lèi)型課程申報書(shū)和申報說(shuō)明要求?！渡陥髸?shū)》（模板）和《申報說(shuō)明》可在“國家級一流本科課程建設工作網(wǎng)（www.chinaooc. cn）”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作網(wǎng)”)查閱。
7-申報材料公示，接受社會(huì )監督
各高校、推薦單位須分別對擬申報推薦課程的相關(guān)信息材料進(jìn)行公示，公示期不少于5天。
8-教育部評審流程
教育部將組織有關(guān)專(zhuān)家，按照五類(lèi)課程評價(jià)指標體系對課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )和會(huì )議綜合評議。其中，線(xiàn)下課程、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程、社會(huì )實(shí)踐課程三類(lèi)課程，通過(guò)中央高校賽道和地方高校賽道分別進(jìn)行評議。
9-申報時(shí)間節點(diǎn)
(2)教育部直屬高校、部省合建高校、中央有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局）、省級教育行政部門(mén)可于2021年4月19日之后登錄“工作網(wǎng)”，查詢(xún)推薦限額。
(3)2021年6月1日至7月10日期間，課程負責人須在線(xiàn)填寫(xiě)申報書(shū)及上傳相關(guān)材料，申報高校和推薦單位須完成報送信息的審核和在線(xiàn)申報、推薦提交工作。
(4)“工作網(wǎng)”可為此提供平臺支持與技術(shù)服務(wù)。請有此需要的部門(mén)聯(lián)系人于2021年4月19日前聯(lián)系“工作網(wǎng)”（如為虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)課程，則直接聯(lián)系“實(shí)驗空間”）。
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課程否決性指標已在通知中明確
1-課程未納入普通本科高校人才培養方案且設置學(xué)分的本科課程。
報推薦課程須為普通本科高校納入人才培養方案且設置學(xué)分的本科課程，包括思想政治理論課、公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及通識課等獨立設置的本科理論課程、實(shí)驗課程和社會(huì )實(shí)踐課程等。
2-非本科課程
高等職業(yè)院校課程不在此次申報推薦范圍內。研究生課程也不在此次申報范圍，少部分研究生課程同時(shí)面向本科生開(kāi)課且滿(mǎn)足要求的可以申報。
3-課程運行不滿(mǎn)兩個(gè)學(xué)期或周期
申報推薦課程須于2021年1月31日前至少經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期或兩個(gè)教學(xué)周期的建設和完善，取得實(shí)質(zhì)性改革成效，在同類(lèi)課程中具有鮮明特色、良好的教學(xué)效果，并承諾入選后將持續改進(jìn)。
4-申報過(guò)的課程未進(jìn)行修改和完善再次申報
此前參加過(guò)首批國家級一流本科課程推薦但未通過(guò)認定的課程，須經(jīng)進(jìn)一步修改完善，在上次推薦之后至少經(jīng)過(guò)一個(gè)完整教學(xué)周期的改革實(shí)踐方可申報。
5-申報個(gè)人和團隊成員不符合申報要求
課程主講教師、課程團隊主要成員只能參與申報一門(mén)第二批國家級一流本科課程。
課程負責人（或主講教師）須為申報高校正式聘用的教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)造詣。
申報個(gè)人和團隊成員存在師德師風(fēng)好問(wèn)題
6-政審材料不符合要求
參與申報課程的所有團隊成員未完全提供其所在學(xué)校（或工作單位）校級黨委或相當級別黨組織出具政治審查意見(jiàn)。
虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)課程，必要的技術(shù)支持人員可作為團隊主要成員。
7-申報課程所提供材料無(wú)法支撐其課程兩性一度的要求
課程質(zhì)量：嚴格遴選標準，重點(diǎn)考查課程的高階性、創(chuàng )新性和挑戰度，嚴把政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)、質(zhì)量關(guān)，堅持優(yōu)中選優(yōu)、寧缺勿濫，確保認定課程經(jīng)得住檢驗。
8-在認定工作中，對于涉嫌違規行為的，一經(jīng)發(fā)現并核實(shí)，一律取消參評資格。
9-對課程團隊成員存在師德師風(fēng)問(wèn)題、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題、五年內出現過(guò)重大教學(xué)事故，課程內容存在思想性科學(xué)性問(wèn)題的，實(shí)行一票否決。
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關(guān)于疫情期間運行的說(shuō)明
在2020年春季學(xué)期，因受新冠肺炎疫情影響而采用在線(xiàn)方式進(jìn)行授課的線(xiàn)下課程、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程，如符合教改設計理念并取得預期效果，可視為完成一個(gè)教學(xué)周期。
需要根據申報要求提供完整的教學(xué)數據。
值得注意的是，針對疫情期間所用的線(xiàn)上教學(xué)模式一般為線(xiàn)下教學(xué)模式，采用線(xiàn)上課程（MOOC、SPOC或其他在線(xiàn)課程）＋線(xiàn)上翻轉（線(xiàn)上研討）的為線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式。
1-線(xiàn)下課程：和傳統課堂一樣，老師用騰訊會(huì )議、ZOOM、騰訊課堂等在線(xiàn)教學(xué)或會(huì )議系統進(jìn)行授課，學(xué)生聽(tīng)課，比較少的教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)模式屬于線(xiàn)下教學(xué)模式。
2-線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程：利用線(xiàn)上的在線(xiàn)課程如MOOC、SPOC或其他校內在線(xiàn)課程平臺（如 BB、Canvas、課程中心等平臺），學(xué)生在線(xiàn)自主學(xué)習，教師通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺或會(huì )議系統組織學(xué)生進(jìn)行研討教學(xué)，開(kāi)展線(xiàn)上翻轉課堂。這種符合線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式。
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關(guān)于申報團隊的說(shuō)明
課程可由主講教師個(gè)人申報或團隊負責人牽頭申報。
團隊主要成員一般為近5年內講授該課程教師，師德師風(fēng)好，教學(xué)能力強，積極投入教學(xué)改革。
1-主要是課程負責人符合相應的申報要求。個(gè)人申報是指課程教學(xué)團隊只有一位老師。
2-團隊申報是指課程有多位老師共同上一門(mén)課，“接力班”和“平行班”可以參考2019年的申報要求。
