大教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導?！比欢?，老師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法兼顧到每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，從而導致教學(xué)效果不明顯。
在這個(gè)信息化時(shí)代，很多事情都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，尤其是教育。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育行業(yè)正掀起強大的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革浪潮，翻轉課堂、微課慕課、混合教學(xué)、行動(dòng)教學(xué)等一個(gè)個(gè)新教法層出不窮，移動(dòng)信息化教學(xué)成為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。
曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò )教育對我們來(lái)說(shuō)是一種奢望，但是現在網(wǎng)絡(luò )教育卻如此普遍。網(wǎng)絡(luò )課堂的出現，徹底顛覆了傳統一張嘴、一支粉筆的教學(xué)方式。利用網(wǎng)絡(luò )課堂系統，可以很好地實(shí)現教育教學(xué)資源共享，彌補傳統教育中各地區教育水平之間的差異，降低地域化差別，同時(shí)兼顧到每個(gè)孩子的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的需求，尤其是讓山村農村的孩子也能和城市的孩子一樣享受著(zhù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)到豐富的知識。
互聯(lián)網(wǎng)+教育的迅速發(fā)展，對縮小地區之間的教育差別、擴大教育規模、提高教育質(zhì)量等方面都起到重要的促進(jìn)作用。速課網(wǎng)自主研發(fā)的速課堂，正是順應了信息化時(shí)代教育的發(fā)展趨勢，極大的方便了教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習！
速課網(wǎng)的速課堂對教學(xué)有哪些改變呢？
一是學(xué)習行為自主化。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于網(wǎng)絡(luò )遠程教育，其顯著(zhù)特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程。網(wǎng)絡(luò )移動(dòng)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。
二是學(xué)習形式交互化。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂系統進(jìn)行全方位的互動(dòng)，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)機會(huì )和范圍。通過(guò)移動(dòng)課堂可以給學(xué)生在線(xiàn)推送學(xué)習課件、測試題、公告等，大數據即時(shí)監測學(xué)生學(xué)習情況，并且通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習次數、學(xué)習時(shí)長(cháng)、學(xué)習行為等進(jìn)行統計分，使教師全面了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對性地指導學(xué)生。
目前，速課網(wǎng)已升級到V5.3版本了！搶先體驗就等您了哦~
