打破傳統模式，尋求個(gè)性化教學(xué)
首先變動(dòng)發(fā)生在微型的課堂中。上半年學(xué)校里被頻頻提及的詞是翻轉課堂。作為對課堂模式的革新，翻轉課堂最初只在部分學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)展，隨著(zhù)信息化技術(shù)帶來(lái)的軟、硬件進(jìn)校，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始從最初的模仿到逐漸找到符合自己學(xué)校情況的翻轉課堂。
昌樂(lè )一中校長(cháng)張福濤曾在9月11日的《智慧中國教育力量》論壇上分析，傳統課堂以老師單向講授為主，課堂由老師主導。面對一個(gè)班的學(xué)生，老師講課一個(gè)進(jìn)度，使得班里優(yōu)秀生跑不快，學(xué)困生跟不上。另外，學(xué)生的學(xué)習反饋也不及時(shí)，課后作業(yè)遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)找到老師進(jìn)行解答。更重要的是，老師無(wú)法根據學(xué)生個(gè)體化的學(xué)習差異給予精準教學(xué)指導。
翻轉課堂則是為了解決這些痛點(diǎn)而廣被學(xué)校認可、嘗試。翻轉課堂模式下，學(xué)生提前查看老師發(fā)下的導學(xué)案、上傳的微課，先自己自學(xué)，然后在課堂上提出自己的疑問(wèn)，老師就疑問(wèn)逐一進(jìn)行解答。老師的角色由傳統課堂的講授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。這對老師能力提出了更高的要求。
昌樂(lè )一中將翻轉課堂細化成學(xué)生學(xué)習的二個(gè)學(xué)段、十個(gè)環(huán)節，老師備課的四個(gè)步驟。制作出了標準化的流程。學(xué)校甚至成立了多個(gè)項目組探索翻轉課堂的模式。
但在實(shí)踐的過(guò)程中，張福濤也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如學(xué)生自學(xué)能力不強，自學(xué)習慣不好。信息技術(shù)在教學(xué)中的融合效果還不夠好，學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習程度需要進(jìn)一步加強。
從翻轉課堂的目標和模式上來(lái)看，對老師提出的要求更高了。課下如何督促學(xué)生自主學(xué)習，課上如何組織進(jìn)行深層的討論，這些都是翻轉課堂的難點(diǎn)。很多學(xué)校暫時(shí)學(xué)到的還只是皮毛。
不過(guò)這也不妨礙每年依然有一撥撥校長(cháng)前去那些做得好的學(xué)?！叭〗?jīng)”。8月25日，北京十一學(xué)校開(kāi)辦年會(huì )，來(lái)自全國各地的2000余名教育工作者前去參加。在這次年會(huì )上，大家不僅看到了十一學(xué)校的一堂語(yǔ)文課具體怎么上，也感受到了學(xué)校扁平化的管理模式。
最吸引來(lái)訪(fǎng)的校長(cháng)、老師的是十一學(xué)校實(shí)行五年多的分層教學(xué)和選課走班。將一個(gè)學(xué)科根據難易程度分成幾個(gè)層級，并實(shí)行小班制教學(xué)，學(xué)生根據自己的成績(jì)選擇適合自己的層級。分層教學(xué)下，學(xué)生很大程度能夠得到個(gè)性化的學(xué)習。小班制下老師也能更有針對性地教學(xué)。而豐富的選修課也打開(kāi)了學(xué)生的視野。
前來(lái)參訪(fǎng)的老師有些已經(jīng)來(lái)學(xué)習過(guò)幾次，所在的學(xué)校也在嘗試這種模式，一位山東的國際學(xué)校的地理老師說(shuō)，學(xué)校進(jìn)行分層試點(diǎn)后，效果很明顯，學(xué)生成績(jì)有明顯提升，學(xué)校內對分層教學(xué)已經(jīng)形成了共識。但分層真正全面開(kāi)展起來(lái)卻仍然面臨不少困難。師資缺乏是最大的障礙，其次班級人數無(wú)法控制在一定數量也是難處。既要適應高考應試壓力，又要充分發(fā)掘學(xué)生興趣和潛力，給予其適合自己的個(gè)性化教學(xué)，這對于絕大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一件無(wú)法平衡好的重任。
不過(guò)，分層教學(xué)和選課走班的趨勢已經(jīng)很明顯了。9月14日，浙江省發(fā)布《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規劃》，明確提出浙江省要全面開(kāi)展分層走班教育，高中段學(xué)校主干課程90%以上的要實(shí)行分層走班，高校分層分類(lèi)教學(xué)課程比例要超過(guò)50%。與此同時(shí)，小班化授課也要普及，義務(wù)教育學(xué)校小班化授課的比例要不低于50%，高中段及高校比例要達到60%以上。
《民辦教育促進(jìn)法》通過(guò)
第十二屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十四次會(huì )議審議通過(guò)了《關(guān)于修改＜中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法＞的決定》。教育部有關(guān)負責人表示，修改決定自2017年9月1日起施行，不設置統一的過(guò)渡期，也不要求現有民辦學(xué)校在此時(shí)間之前進(jìn)行選擇。
有關(guān)負責人解釋?zhuān)薷臎Q定不設置統一的過(guò)渡期，有利于各地依據法律，從實(shí)際出發(fā)解決相關(guān)問(wèn)題，一校一策、穩妥處理。修改決定自2017年9月1日起施行，是要為各地制定具體辦法留出較為充分的時(shí)間，保證分類(lèi)管理改革平穩有序推進(jìn)。
非營(yíng)利性民辦學(xué)?？梢韵硎芘c公辦學(xué)校同等的稅收優(yōu)惠和用地政策，還可以享受政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施。
有關(guān)負責人說(shuō)，對于所有民辦學(xué)校，縣級以上各級人民政府可以采取購買(mǎi)服務(wù)、助學(xué)貸款、獎助學(xué)金和出租、轉讓閑置的國有資產(chǎn)、收費等措施予以扶持，同時(shí)享受?chē)乙幎ǖ亩愂諆?yōu)惠。
現有民辦學(xué)校選擇登記為非營(yíng)利性民辦學(xué)校的，可依照修改后的學(xué)校章程繼續辦學(xué)。選擇登記為營(yíng)利性民辦學(xué)校，應當進(jìn)行財務(wù)清算，依法明確財產(chǎn)權屬，并繳納相關(guān)稅費，重新登記，繼續辦學(xué)。具體辦法由省、自治區、直轄市制定。
