搞好課程建設要有明確的質(zhì)量標準。其標準就要有適應性，多樣性，發(fā)展性的統一。適應性就要適應高等教育質(zhì)量的本質(zhì)屬性。多樣性是高等教育質(zhì)量的第二屬性，要滿(mǎn)足社會(huì )對人才的開(kāi)發(fā)和應用等等。要建立出一套操作性和針對性強的合格課程，重點(diǎn)課程、優(yōu)秀課程建設的標準。普及與提高相結合，少數重點(diǎn)課程，優(yōu)秀課程與合格課程相結合，深入研究教學(xué)改革，提高課程建設的功能和實(shí)效性。發(fā)展性是高等教育質(zhì)量第三屬性，是隨著(zhù)高等教育的發(fā)展而變化，是適應性的衡量標準，既要繼承，又要突破。要從傳授知識，提高技能和培養創(chuàng )新能力等方面進(jìn)行研究。
搞好課程建設需要提高認識，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要從教學(xué)的最基本課程建設中做起，這是一項很復雜的系統工程，涉及到學(xué)校工作的很多方面，其教學(xué)，科研和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗需要豐富。因此要提高教師的思想認識，重視課程建設。各部門(mén)領(lǐng)導要幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
搞好課程建設，要認真分析課程的現狀。很多高等的學(xué)校的辦學(xué)條件不同，有的相對比較差，有些需要建設的項目很多。我們必須根據課程的現狀，結合高等教育形式發(fā)展需要，抓矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量影響大的關(guān)鍵是課程建設，對一些開(kāi)學(xué)率高的，授課面廣的主干課程，給予重點(diǎn)資助。
