1教學(xué)資源之間的比較
首先我們要知道精品資源共享課使我們國家的政策，是以基礎科和專(zhuān)業(yè)科為重點(diǎn)。它們的課程內容豐富適合網(wǎng)絡(luò )傳播。主要是分為國省校3個(gè)等級，形成普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò )教育等多層次、多類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系，為高校師生和社會(huì )學(xué)習者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。
而慕課不同的是，它集中世界各地的資源，是一個(gè)國際性教育平臺，因此它里面具有著(zhù)各個(gè)國家的教學(xué)特色，不同的文化背景等等，讓教育文化不受?chē)缰g的影響，內容之豐富也是無(wú)法估量的。，課程內容覆蓋了從自然科學(xué)到人文科學(xué)的眾多學(xué)科。，為學(xué)者們提供一個(gè)豐富便捷的知識倉庫。
2教學(xué)規模之間的比較
精品資源課主要出現在各高校自己的網(wǎng)站上，因此它的服務(wù)主體主要是高校的教師以及學(xué)生。社會(huì )上的學(xué)習者也可以進(jìn)行學(xué)習。但有數據顯示，全國高校的師生使用人數相當少。社會(huì )學(xué)習也就更少了。
而慕課服務(wù)的主體很廣泛，它是服務(wù)于全世界的需要學(xué)習的人，就以11年斯坦福大學(xué)的《人工智能導論》課程吸引了全球16萬(wàn)人注冊，它開(kāi)放性強靈活，無(wú)論你是社會(huì )上什么的人員，都可以根據自己的情況和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
